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作者很懒没有写任何内容
人音版小学一年级上册音乐精品教案目 录第一课 好朋友你的名字叫什么拉钩钩玩具兵进行曲口哨与小狗第二课 快乐的一天其多列跳绳快乐的一天第三课 祖国您好国旗国旗真美丽聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》中华人民共和国国歌第四课 可爱的动物动物说话快乐的小熊猫咏鹅第五课 爱劳动洗手绢大家来劳动劳动最光荣三个和尚第六课 小精灵小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飞舞第七课 小小音乐家法国号会跳舞的洋娃娃星光圆舞曲快乐的小笛子第八课 过新年龙咚锵新年好小拜年平安夜第一课好朋友1
鼓励学生落落大方、积极地参加音乐
实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。2、
能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。3、用听唱法学会用亲切的
声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，
培养学生的音乐创造能力。二、教学
重点：用听唱法学会用亲切的
声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，
培养学生的音乐创造能力。三、教学
难点：通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，
鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐
实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。四、教学
准备：1、教师：录音
机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。2、学生：
带上美丽的心情。五、教学过
程：（
图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！） （
一）叫的名字你什么1、师：小朋友们，你
知道音乐课是干什么的吗？生1：音乐课
就是让我们学唱歌的。生2：你
还会教我们跳舞呢！师：说
得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感
受美妙的音乐。2、师：听
！（师作聆听的动作）我 们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课，你的 名字 叫什 么
？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍 腿 拍手 同时和2
你的名字叫什么教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。一、教学目标：1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，
同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生1：动作表
示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。生2：“拍手”有
两下的。师：你们
观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。3、
（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？生1：
我的名字叫做“韩汀”。师：你
能这样来介绍你自己的名字 叫吗？我 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|生1：
我 叫 | 韩 汀| 我 叫 | 韩 汀|师：你的名字真好听。
我们一起亲切地叫一声她的名字： 她 叫……集
体：他 叫 | 韩 汀| 他 叫 | 韩 汀|师：
谁再来介绍一下自己的名字？生2：
叫 我| 沈 天乐 |我 叫 |沈 天 乐 | 小名 叫做 | 乐师：你的 乐 |
声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生3：
我 叫 | 梁瑜 珂我| 叫 | 梁瑜 珂|师
（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生身
体扭动）生4继续介绍。师：你们
想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我叫 |XX X”和“
我叫|X X” ）并
有节奏地介绍自己：英我 叫 | 罗 |我 叫 | 罗 英看，名字是|。你们
两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来
介绍
。让我们一起来介绍自己的名字……集
体：我X叫| X X|或我（叫 X X||师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师：
我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。4、师一
边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（
亲切
地拉住一位学生的小手）生1：
怡 叫 | 王静 我 |，我 叫 | 王静 怡师|。
接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽、2生生3，用歌唱的方法与学生互动，合作
完成新歌。）（
图解：老师在课堂上和孩子们的互动。） （
二）听的名字真好你 1、师：这
就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三
页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。生安
静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。 2、用听唱法来学唱歌曲。第一
遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地
唱。3、师生
接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4、
男女生一问一答，再交换。5、
集体跟着琴演唱歌曲。3
左右
图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！） （
三）我朋都是好们友1、师：
谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友
吧！生：
高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换
。2、师：你们的歌
声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三
位学生的小手）去找朋友吧！生：
微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！3、师：
我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作
呢？快点开动脑筋吧！抽两位女
生边唱边表演。师：
哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？学生
纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀
。师：
哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起
了王增仪小朋友的手）在
王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、游戏《找朋友》师：
让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！学生
集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握
手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戏
集体玩两遍！（
四）友谊花开万里香友谊
花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（
听《你的名字叫什么》音乐出教室。）课
后反思：本学
接期学一年级的音手教乐工作。这也是我第二次执年一教级的课程，相
比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上
也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲
当XX X 中的“X X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，
虽然孩子们都能唱下来，并且达到了，学的情感目标教但由于方法的传授
与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果到最
还后是有会部分孩子能没用正确的节奏式方念出自己的名字，或是在唱歌的
时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当
初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难
事，正如师父所说，只要教师多做示范，重将点句单独示范教学，不断巩固，多
让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的
效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩
子们不仅学会了歌用曲中的节奏介绍自己名字，的跟还能着师老边唱边做动作。
孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也
很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的
想象与言发，往往孩的子想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，4
（
引导学生，并且让孩子发挥想象，让自们说一说他己听到了什么，或许
他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做
讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。5
教师要会
勾勾》是一首优43/美的儿童歌曲。拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一
种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作
者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒
展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化
中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手
指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 学情分析：活泼好动是
孩子的天性，一年级的孩子
鼓励学生落落大方、积极地参加音乐
实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。2、
能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。3、用听唱法学会用亲切的
声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，
培养学生的音乐创造能力。二、教学
重点：用听唱法学会用亲切的
声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，
培养学生的音乐创造能力。三、教学
难点：通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，
鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐
实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。四、教学
准备：1、教师：录音
机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。2、学生：
带上美丽的心情。五、教学过
程：（
图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！） （
一）叫的名字你什么1、师：小朋友们，你
知道音乐课是干什么的吗？生1：音乐课
就是让我们学唱歌的。生2：你
还会教我们跳舞呢！师：说
得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感
受美妙的音乐。2、师：听
！（师作聆听的动作）我 们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课，你的 名字 叫什 么
？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍 腿 拍手 同时和2
你的名字叫什么教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。一、教学目标：1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，
同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生1：动作表
示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。生2：“拍手”有
两下的。师：你们
观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。3、
（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？生1：
我的名字叫做“韩汀”。师：你
能这样来介绍你自己的名字 叫吗？我 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|生1：
我 叫 | 韩 汀| 我 叫 | 韩 汀|师：你的名字真好听。
我们一起亲切地叫一声她的名字： 她 叫……集
体：他 叫 | 韩 汀| 他 叫 | 韩 汀|师：
谁再来介绍一下自己的名字？生2：
叫 我| 沈 天乐 |我 叫 |沈 天 乐 | 小名 叫做 | 乐师：你的 乐 |
声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生3：
我 叫 | 梁瑜 珂我| 叫 | 梁瑜 珂|师
（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生身
体扭动）生4继续介绍。师：你们
想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我叫 |XX X”和“
我叫|X X” ）并
有节奏地介绍自己：英我 叫 | 罗 |我 叫 | 罗 英看，名字是|。你们
两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来
介绍
。让我们一起来介绍自己的名字……集
体：我X叫| X X|或我（叫 X X||师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师：
我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。4、师一
边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（
亲切
地拉住一位学生的小手）生1：
怡 叫 | 王静 我 |，我 叫 | 王静 怡师|。
接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽、2生生3，用歌唱的方法与学生互动，合作
完成新歌。）（
图解：老师在课堂上和孩子们的互动。） （
二）听的名字真好你 1、师：这
就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三
页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。生安
静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。 2、用听唱法来学唱歌曲。第一
遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地
唱。3、师生
接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4、
男女生一问一答，再交换。5、
集体跟着琴演唱歌曲。3
左右
图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！） （
三）我朋都是好们友1、师：
谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友
吧！生：
高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换
。2、师：你们的歌
声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三
位学生的小手）去找朋友吧！生：
微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！3、师：
我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作
呢？快点开动脑筋吧！抽两位女
生边唱边表演。师：
哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？学生
纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀
。师：
哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起
了王增仪小朋友的手）在
王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、游戏《找朋友》师：
让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！学生
集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握
手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。游戏
集体玩两遍！（
四）友谊花开万里香友谊
花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（
听《你的名字叫什么》音乐出教室。）课
后反思：本学
接期学一年级的音手教乐工作。这也是我第二次执年一教级的课程，相
比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上
也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲
当XX X 中的“X X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，
虽然孩子们都能唱下来，并且达到了，学的情感目标教但由于方法的传授
与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果到最
还后是有会部分孩子能没用正确的节奏式方念出自己的名字，或是在唱歌的
时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当
初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难
事，正如师父所说，只要教师多做示范，重将点句单独示范教学，不断巩固，多
让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的
效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩
子们不仅学会了歌用曲中的节奏介绍自己名字，的跟还能着师老边唱边做动作。
孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也
很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的
想象与言发，往往孩的子想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，4
（
引导学生，并且让孩子发挥想象，让自们说一说他己听到了什么，或许
他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做
讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。5
教师要会
勾勾》是一首优43/美的儿童歌曲。拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一
种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作
者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒
展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化
中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手
指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 学情分析：活泼好动是
孩子的天性，一年级的孩子
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