第1课 歌唱祖国《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。1


号4、
并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲
意图 。 5、师：那你们知道国歌的作
者是谁吗 ？谁作词？谁作曲？ 6、你们唱过人民音乐家
聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四
、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师
根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《
义勇军进行曲》的创作背景：此年歌作于1935，是影片《风云儿女》主题
歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本
后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民
争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的
其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看
）师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听
不同版本的国歌，并谈谈
当国歌响起时你想到了什么？ 学生
观看、畅所欲言。五
、小结师：今天，我们每一
位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声
。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身
负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。 在《歌唱祖国》的歌曲中结
束。《
采一束鲜花 》教学目标：1、
围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私
的爱是天底下最博 大的爱。 2、通过聆听及
演唱，感受力度记号 在歌曲中所起的作用。 3、用
轻柔的声音演唱歌曲。 2
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记


重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学
难点：1、进行标注力度记号的练 习。 2、唱
准弱 教 起小节 具
：歌片 节奏多卡片 媒体 教学过程： 随着
音乐《鲁冰花》进教室。 1、 组织教学：师生
问好 2、 导入：师（
捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给
谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生
汇报：送给妈妈 师：同学们说的对，这
束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称
为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱思念
等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中
赢取吧！ 为什么要把
鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。 3、
再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案 生
汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛劳 的 汗 水
， 你 的 泪 花 喜悦， （1）有节奏的
读词 （2）
视唱旋律 （3）填词
演唱 三
字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境
教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织
成的布匹，教育他不能半途而废。 3
教学


成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会
闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们那么同学们，你们知道
母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己
母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？ 可
以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！ 4、出示歌
片 （1） 听范唱，学习歌曲 师
指歌片 师弹唱，生
指歌片 （2）
读 歌词 划拍 师生 齐读 划拍 生
读 （3） 旋律 师生
模唱（单 旋律） 生
模唱 （4） 填词
演师唱生 唱随（旋律和简单伴 奏） 师生对唱 （有感情地） 生唱（
至遍，知道唱少2准为止 ） 加
入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍 （5） 歌曲
同学们，歌曲我们 处理已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们
队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记
号来帮助我们表现歌曲情绪 。 生
汇报 师：同学们的想法真
不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈
的花。 （
再唱歌曲，有感情地） （6）
妈妈 歌曲 《 拓展，我不怕黑 》 五月
，是母亲的节日，可日2008年5是就在月12，四川省汶川地区发生了里
氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里4
为了我们的


位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双
手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因
为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的
医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的
短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。 5.总
结 请同学们把你手中的
鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈
，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着
歌离开教室。 第2课 家
乡美《
杨柳青》教学目标：１
、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流
畅的浓郁的江南民歌风格２
、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３
、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。教学
重点：用活
泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。教学
难点：附
点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。教
材分析：《
杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活
泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受
扬州民歌风格特点学教。过程：一、导入5
发现一


、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们
将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和
图片中去寻找答案。２
、念童谣——刚刚我弹奏的
呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地
——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州
可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意
把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。二、
新歌教学１
、体会歌曲演唱时的情感——扬州
不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所
体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎
么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。——我们在
演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（
温柔的、轻柔的）２
、学习歌曲的旋律——让我们用
温柔的声音哼唱旋律３
、学习衬词——扬州
人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。（
１）、学习前八后十六节奏的乐句（
２）、学习带附点节奏的乐句（
３）、完整练习，处理演唱时换气（
４）、师生接口唱衬词部分（
５）、处理衬词演唱时的情感：——��