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外研版一年级英语上册全册教案
授课教师 unit1教学内容 Unit 1 Hello! 教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用 教学准备单词卡片录音机和磁带 教 学 过 程:热身1、 let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正） 设计意图活跃课课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂 教学反思 课题Module1unit2教学内容Unit 2 How are you ? 教学目让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能
宾先生或小再姐,请几个同学做嘉宾。每位迎
宾者须Hel用o! What’s your name? 进行发问后,嘉宾l答My name’s….用出自己的名字教室里的,方可入内。
其他同学鼓掌表示并用elcome! 向他(她)W欢迎。教师注意提示学生区误、分发音的正,培养学生练习听力的能力,养
成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人
或六人为,一个小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每”“小老师组的通过问What’s your name? 其
他同学回答My name’s… 的方式学习,答练的同对拿上。自己的头饰戴在头回 4 课堂
评价 (Assessment) 做活
动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生
猜猜图中人物所 说的话。(2) 教师
讲解 (3) 题目的意思并指导学生做练习的方法。学生听录音做练习。 (4) 再
次播放录音,在教师的指导下相生一句一句地让学并互跟读核对答案,再通过给花朵涂色
进行自我评价 。 5 扩
展性活v(Add-acti动ities) 猜猜
我是谁的游戏 请一
位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打
Module 2Module 2Unit 1 What’s your name?一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎
被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此
时教师可根据学生情况扩a His/Her n展到me’s …的句型。 板
书设计 : Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s … (用学生
或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识
拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌(W。at's your name? h一般在登记，注册，执行公务
，教师问学生等场合平使。 用时交往中不宜用 W尤at's your name?h其是问陌生人或辈，将
被英美等外国人视为十分不礼貌u授课教师:第 1 课时教学内容mod。le3 Unit 1 How many? 教学目标1、熟练
掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句wHo子： many?3、会听说单词
：one~ten教学重点用How many?提问 教学难点Listen，point and say. 教学准备单词卡片录音机和磁带 Step1.设计意图
招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由
黑板上写出一些常见的电话号码120，，如114，110，119等
，考考学生，看他们是否知近生活，容易
道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，加深学生的
又能激发他们S的学习兴趣。tep2.1.调 教学反思 记忆 教学内容Unit 2 How many girls?
动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码
。数字“0”的发音可以读成的发音。O”“1） 请10名学生上
台来，排一横排，11～报数从0。2）
播 61 2 3 4 5放歌曲…让学生反复听。3）教师向学生提问
：How many…? 贴切
教 学 过 程1. Warm-up2. 复习歌曲Hello3. 教师在
子：How many?会听说单词
：one~ten, 会唱歌曲教学重点Listen，point and say. 教学难点Listen，point and say. 教学准备单词卡片录音机和磁带 Step1.设计意图
教学目标学说句
：1、
齐none~te读单词（ ）2. 单词
抢答竞赛教师。（ 出示一幅图片，iWhat’s miss：ng ?1. 看
图，根据lHow many gir问题回答s?让学生回答Step3.活
动：⑴、 Draw faces on your fingers,then practise.⑵、 Listen and repeat .a、
播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出
说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分
角色朗a⑶、 Listen 读。nd find .a、教师
为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每
句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以
竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话
找⑷、 Game .图操练。 根据
激起学生的兴趣，使学习不
枯燥
课文第四部 分，做游戏 游戏可以
教 学 过 程1. 唱歌曲Step2.教授单词
掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句
子：It’s…教学重点使用It’s….说
颜色 教学难点注意red中
摩擦辅音的发音大胆灵活地运用
所学表颜色教学准备单词卡片录音机和磁带的词语进行交流 Step1.设计意图
教学反思 授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 It’s red. 教学目标1、熟练
展师生间-Step2.1. Warm的对话up Activities,复习单词,练习
数字得2说法英语. 课前请学生自带
水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说
颜色.可以用中文,也可用英语.3. 教授新单词
：red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange4. 对
所学的单词进行反复的操练a) 师走
下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递他。给b) 师指着学生
玩耍，在玩耍
中学习 教学反思 课题Module 4第 2 课时教学内容Unit 2 How many green balls?
们的服c)饰、文具用品提问。 What color is it?引导学生用it’s…回答Step3.1. Game :根据
课文第三部分要求做传 话，一问一答的游戏 使学生在学习中
教 学 过 程1. 唱歌曲12345…2. 开
掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句
子：How many…?教学重点将
数字与颜色联系起来，会说短wyello语 ball…歌曲教学教学难点将
数字与颜色联系起来，会说短教学准备语单词卡片录音机和磁带 教 学 过 程Step1.1. 复习学过的表示
颜色词2. 的词语1-103. 听歌曲I can sing a rainbowStep2.1. Listen and learn2. 听录音说本课词语，
看图片理解词n,p3. Liste义oint and chant听录音4. Count复习和
检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建
立Step3.1. 联系学唱I can sing a rainbow学生能唱
激发学生学习
动力的作用
出后，可作师生
间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，
例如：一学生上讲台er唱d and yellow ………. 教师唱purple and orange…其余
学生边拍
手边唱其余部分。也可分组，分男女设计意图 同学对唱。 有
教学目标熟练
掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说
：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say 教学准备单词卡片录音机和磁带 Step1.设计意图
教学反思 课教师:第 1 课时教学内容mobule5 Unit 1 Sit down! 教学目标熟练
发学生的学习兴趣,复习
速说出相应的数.字Step2.教授新
旧的知识. 从
短语 ：1、
齐读短S语it down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2 学生相互发
游戏中体验
学习的乐趣,并
出指令,练习短.语3、 发指
且巩固学习的新知识. 注重学生的发音.练习
令竞赛。（教师向学生发指
令，学生快速做动 作。） 4、活
动：⑴、 Stand up!/ Sit down!⑵、 Open the window./ Open the door .a、
播放课文录音，每句后停顿，要求
授课教师 unit1教学内容 Unit 1 Hello! 教学目标1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用 教学准备单词卡片录音机和磁带 教 学 过 程:热身1、 let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2. Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正） 设计意图活跃课课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂 教学反思 课题Module1unit2教学内容Unit 2 How are you ? 教学目让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能
宾先生或小再姐,请几个同学做嘉宾。每位迎
宾者须Hel用o! What’s your name? 进行发问后,嘉宾l答My name’s….用出自己的名字教室里的,方可入内。
其他同学鼓掌表示并用elcome! 向他(她)W欢迎。教师注意提示学生区误、分发音的正,培养学生练习听力的能力,养
成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人
或六人为,一个小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每”“小老师组的通过问What’s your name? 其
他同学回答My name’s… 的方式学习,答练的同对拿上。自己的头饰戴在头回 4 课堂
评价 (Assessment) 做活
动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生
猜猜图中人物所 说的话。(2) 教师
讲解 (3) 题目的意思并指导学生做练习的方法。学生听录音做练习。 (4) 再
次播放录音,在教师的指导下相生一句一句地让学并互跟读核对答案,再通过给花朵涂色
进行自我评价 。 5 扩
展性活v(Add-acti动ities) 猜猜
我是谁的游戏 请一
位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打
Module 2Module 2Unit 1 What’s your name?一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。 (2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。 (2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎
被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此
时教师可根据学生情况扩a His/Her n展到me’s …的句型。 板
书设计 : Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s … (用学生
或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识
拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌(W。at's your name? h一般在登记，注册，执行公务
，教师问学生等场合平使。 用时交往中不宜用 W尤at's your name?h其是问陌生人或辈，将
被英美等外国人视为十分不礼貌u授课教师:第 1 课时教学内容mod。le3 Unit 1 How many? 教学目标1、熟练
掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句wHo子： many?3、会听说单词
：one~ten教学重点用How many?提问 教学难点Listen，point and say. 教学准备单词卡片录音机和磁带 Step1.设计意图
招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由
黑板上写出一些常见的电话号码120，，如114，110，119等
，考考学生，看他们是否知近生活，容易
道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，加深学生的
又能激发他们S的学习兴趣。tep2.1.调 教学反思 记忆 教学内容Unit 2 How many girls?
动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码
。数字“0”的发音可以读成的发音。O”“1） 请10名学生上
台来，排一横排，11～报数从0。2）
播 61 2 3 4 5放歌曲…让学生反复听。3）教师向学生提问
：How many…? 贴切
教 学 过 程1. Warm-up2. 复习歌曲Hello3. 教师在
子：How many?会听说单词
：one~ten, 会唱歌曲教学重点Listen，point and say. 教学难点Listen，point and say. 教学准备单词卡片录音机和磁带 Step1.设计意图
教学目标学说句
：1、
齐none~te读单词（ ）2. 单词
抢答竞赛教师。（ 出示一幅图片，iWhat’s miss：ng ?1. 看
图，根据lHow many gir问题回答s?让学生回答Step3.活
动：⑴、 Draw faces on your fingers,then practise.⑵、 Listen and repeat .a、
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说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分
角色朗a⑶、 Listen 读。nd find .a、教师
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句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以
竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话
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激起学生的兴趣，使学习不
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课文第四部 分，做游戏 游戏可以
教 学 过 程1. 唱歌曲Step2.教授单词
掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句
子：It’s…教学重点使用It’s….说
颜色 教学难点注意red中
摩擦辅音的发音大胆灵活地运用
所学表颜色教学准备单词卡片录音机和磁带的词语进行交流 Step1.设计意图
教学反思 授课教师第 1 课时教学内容Unit 1 It’s red. 教学目标1、熟练
展师生间-Step2.1. Warm的对话up Activities,复习单词,练习
数字得2说法英语. 课前请学生自带
水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说
颜色.可以用中文,也可用英语.3. 教授新单词
：red,yellow,blue,white,black,greenpink ,purple,orange4. 对
所学的单词进行反复的操练a) 师走
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们的服c)饰、文具用品提问。 What color is it?引导学生用it’s…回答Step3.1. Game :根据
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掌握本课对话，并学会使用颜色对话学说句
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数字与颜色联系起来，会说短wyello语 ball…歌曲教学教学难点将
数字与颜色联系起来，会说短教学准备语单词卡片录音机和磁带 教 学 过 程Step1.1. 复习学过的表示
颜色词2. 的词语1-103. 听歌曲I can sing a rainbowStep2.1. Listen and learn2. 听录音说本课词语，
看图片理解词n,p3. Liste义oint and chant听录音4. Count复习和
检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建
立Step3.1. 联系学唱I can sing a rainbow学生能唱
激发学生学习
动力的作用
出后，可作师生
间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，
例如：一学生上讲台er唱d and yellow ………. 教师唱purple and orange…其余
学生边拍
手边唱其余部分。也可分组，分男女设计意图 同学对唱。 有
教学目标熟练
掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说
：Sit down! Stand up!教学重点使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点Listen and say 教学准备单词卡片录音机和磁带 Step1.设计意图
教学反思 课教师:第 1 课时教学内容mobule5 Unit 1 Sit down! 教学目标熟练
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旧的知识. 从
短语 ：1、
齐读短S语it down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2 学生相互发
游戏中体验
学习的乐趣,并
出指令,练习短.语3、 发指
且巩固学习的新知识. 注重学生的发音.练习
令竞赛。（教师向学生发指
令，学生快速做动 作。） 4、活
动：⑴、 Stand up!/ Sit down!⑵、 Open the window./ Open the door .a、
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