表 内 乘 法乘法的初步认识第1课时教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 …… 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加） 7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：7×4 4×7 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动 1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套教学视频讲课播放1


第 2 课时教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆，摆3次。 每次摆2个圆，摆4次。 每次摆3个圆，摆5次。 3、看图写算式。 练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习 1、看图填数。 练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读。 练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。 ②全班交流。说一说你是怎样想的？ 3、连线。 练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。4、看图提数学问题。 练习一第5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ ②全班交流。 三、游戏活动。 同桌活动。 摆一摆，说一说。 每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5 四、课堂小结。 1.2的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第6—7页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2


填6页的表。 2、观察表
格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？ ？怎样求 板书：2＋2＝ 4 2＋2＋2＝ 6 …… 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝183、你能用乘法算式表示
吗？接上面 板书 如
：2＋2＝2×2＝4 …… 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18 4、
这5 2的乘法 口诀 些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书、学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式，2×2等于 几？ 教师：2乘2等
于4，可以用二二得四这句诀表示。“二二”表示“ 2口乘2”，“得四”表示“2乘2”的结
果4。板书：二二得四 是
②小组活动。说说2×3 2×4 2×5 …… 2×9乘法算式的结
果 说说2×3 ，再 2×4 2×5 …… 2×9的口诀。 ③反馈
教师：，板书口诀。开从2×5 始，得数是两位数，为了口诀顺口，将“得”口诀中的字去掉，说成“二
五一十”，把后面几句 编一编。 ④你怎样记住
这些口诀？（相邻两句口诀间的关 系）记一记口诀。 小结：刚才我们学习了什么？ 参
、学习例2 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、共有几个人在
滑冰2×4？算式怎样列？ 用哪句4×2呢？ 3口诀？、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一
起学习了什么？ 五
、课堂活动 1、教材7页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材8页 第2题。同桌活动，对口
令 。 第2课时 3
2、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 壱、创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？…… 2、引入新课 弐、学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根…… 然后


复习引入 1、对口
令
① 教师说算式，学生说口诀。 ②教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。…… 3、引入新课。 二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1 2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9 板书：1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 …… 1×9＝9 观察算式，你发现
这些算式有什么特 3、编口诀。 点？ ①小组活动，你能编出
这些乘法的口诀吗？组长记录 。 ②全班
反馈 一一得一 。教师板书： 一二得二 …… 一
九得九 4、全班交流讨论，说一说
如“一二：”是 表示什么？“得二”又 表示什么？ 同桌交流。 5、记口诀。①你怎样记住
这 些口诀？ ②熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。 1×3———— 一三得三 …… 四、课堂小结：
这节 课我们学习了什么？你还有什么问题？ 第3课时 教学内容：教材第9—10页 练习二 4
教学内容：教材第8页例3以及课堂活动 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程： 一、


决 教学重点：熟记1一些数学问题。、2的乘法口诀。 教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1、对口
令 ，同桌游戏。
①说算式，对口诀。
②说口诀，对算式。 2、摆一摆，说算式，说口诀。 每次2根，摆3次。…… 二、
巩固 练习 1、 看图填表。 练习二第1题。①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？每
空用的哪句 口诀？ 2、
把口诀写完整 ，再读一读。 练习二第2题。①学生独立完成，填在书上。
②反馈填空 的情况。
③自由 读口诀。 3、算出各题的得数，
并 说出口诀。 练习二第3题。学生独立 在书上完成。 4、解
决练习二第 数学问题。4题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ ②在书上填出算式。 ②全班交流。 5、分
别把2乘1，2，3，……9的积圈起 来。 练习二第5题。学生独立 在书上完成。 �