《一剪梅》与李清照词探析　　【教材分析】《一剪梅》是李清照早期词作，词中写自己对丈夫的思念，其感情落寞哀伤而又有一种淡淡的甜甜的喜悦。这首词教学，读懂大意和背诵难度并不大，难在如何读出词的情感之美。为达成这一教学目标，可以设置情境，在情境中体味。【教学目标】词中情感之美。【教学时间】一课时【教学准备】阅读李清照《如梦令》《声声慢》等词。【教学过程】一、新课导入回顾学生阅读情况：抽学生背诵《如梦令》；学生集体背诵《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第怎一个愁字了得”；设疑问：两首词思想感情截然不同，是真实生活的真实反映。二、前期的李清照1.生活中的李清照 书香门第 家庭富裕 婚姻幸福美满 父母呵护2.理想中的李清照 充满希望 充满激情 能充分享受生活从如下几首诗词中就可以看出来：《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，第 1 页


苦恨的老妇人形象这一点可以从她后期的作品《声声慢》
（“寻寻觅觅”）中看出来：如“
寻寻觅觅”好像总在寻找却总是找不到，可是还是要寻找
，成天沉浸在对往事的回忆中间，“冷冷清清”在寻找
中失望而倍感凄凉，后面“梧桐更兼细雨”部分，完全呈现
出心境悲凉难耐寂寞。读过这些，眼前自然会出现满脸沧桑
、皮肤泥黑的老妇人形象。四
、结合上面讲述，板书前期：生活
优裕 贵妇人形象 哀愁而甜美后期：处境艰难
老妇人形象 哀伤而绝望五
、有了上述这些认识，我们再来学习《一剪梅》1.学生
齐声诵读这首词并告诉学生体会词中感情。2.要求
学生谈谈自己的阅读体会，鼓励学生奇思怪想。3.师
生共同梳理文章意思：文中围绕着人物活动，写了几个第 2 页
误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”3、作品中的李清照贵夫人形象慵懒哀伤而不绝望有一种甜蜜的感觉。如《如梦令》中人物形象。三、后期的李清照1.生活中的李清照 经济困顿 颠沛流离 家庭生活也很不幸2.理想中的李清照 看不到希望 缺少生活的勇气3.作品中的李清照艰难


景，可以这样来归纳：①玉簟秋寒②独上兰舟③月
满西楼④庭院清影4.读诗
歌离不开联想和想象，同学们能不能选取某个情景，来
丰富来充实，在丰富充实中来品味思想感情。5.学生自
主探索，交流品味（课堂时间要让学生活动开来。
）六
、师生共同想象品味①玉簟秋寒词人
闲来心绪不宁，于是想到解闷的办法，看书、喝酒或者绣
花等等，但总是进不了状态，不知道为什么，她心里清
楚为什么可是没有办法说出来，也没有办法从中解脱出来。
于是她想到了一个办法，到荷花塘中走（可以联想朱自清的《
荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静，”等句子加
深学生的理解）。②独上兰
舟深
秋荷花塘，荷叶渐渐凋零，会不会引发美人迟暮的感觉呢
？也有可能坐在船上，想到自己心上人与自己同游荷花塘
的快乐与温馨，可现在呢？自己孤独一人！一个“独”字
值得品味啊：以前她和丈夫月夜泛舟，借酒啸歌的情景，那
种甜美，那种依赖，那种轻松的感觉会从她内心缓缓流过；
眼前寒风过去，偶尔听到几声水鸟的扑棱声，夜晚显得如
此沉寂的清冷。至此，一种对夫君的思念之情油然而第 3 页
不同的情


且会越来越浓，心也随之越来越冷，于是，她安慰自己：
还是默默走开，回家休息吧。③月
满西楼回家后，
她躺在锦罗帐里，也不知道过了多长时间她还是难以入梦，
眼前总是浮现一个熟悉的身影。“干脆起来吧！
”，她站到窗前，如水而又清凉的月色洒在院里，也照在
她的身上，她的心也随着圆月远去：他在哪？过得怎样
？什么时候回家呢？种种牵挂都涌上了心头，“为什么不写
信告诉我一声呢，好狠心的人啊！”埋怨，责备，再是
狠狠地痛骂，但这样生气又何用呢？要是有他的一封信多好啊
？可是“过尽千雁皆不是，斜晖脉脉风悠悠”。失望之中，
她想“这个狠心的人！不想我，我干嘛想着他呢
。”通
过这种联想与想象，学生很自然地进入到这种情境之中，那
种落寞中思念等待，思念等待中失望与怨恨都表现出来。从这
里看，李清照很像不成熟的生气的少女！④庭
院清影尽
管夜已经很深了，她还是难耐心头的寂寞，走下高楼，来到庭
院打发无聊时光，“花自飘零水自流”，这种细微的声
音都能够听出来，夜晚多么的静。试想，一个人在如此
深的夜晚不睡觉却出来散步，女子当中也只有很浪漫的李清照有这种
闲情逸致。也许，在如此安宁的夜晚，她更第 4 页
生而


听到自己心灵的声音，好像也只有在这种宁静中听到夫君
的声音。所以说“一种相思，两处闲愁”总结
：经过想象联想，同学们对《一剪梅》内容有了深刻认识
。在此基础上，点出文章的情感之美：思念，惆怅，担
心，孤独，怨恨和关切都有，这些复杂的情感交织在一起，并不
会让人感到冰冷和绝望，相反只会让人觉得情真意
切，甜美无限，这就是这首词的动人之处。七
、拓展阅读运
用刚才的阅读方法和联想与想象，理解李清照另一首词：醉花
阴薄雾
浓云愁永昼，瑞脑销金兽，佳节又重阳，玉枕纱窗，半
夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，帘卷
西风，人比黄花瘦。——唐代司空图
认为含蓄的主要特征是“不著一字，尽得风流，
语不涉及，若不堪忧。”此词写相思之苦离别之情，从
哪里能够看出来？【教学反思】本
课教学实际上有一个指导思想：通过一篇的教学而认识一
类的作品，课堂教学中，将李清照前后时期联系起来便于
把握她作品的思想感情；另一个值得肯定的地方就是：将
学生引入情境中，从情境中发掘诗词内在的情感之美。附
板书设计第 5 页
能


渡为界，前后两个不同时期前期生活
优越贵妇人形象哀愁而甜美后期处境艰难
老妇人形象哀痛而绝望《一剪梅》前期作品情
景①玉簟秋寒②独上兰舟③月满西楼④庭院清影情感思念
惆怅担心孤独怨恨关切阅读
方法联
想与想象再现情景细心品味第 6 页
李清照词探析南