《一剪梅》优质课教案　　浙江常山一中邱筱蓉教学目的：1把握李清照词深婉细腻的艺术风格2在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品味课时安排：一课时教学步骤：一、导语设计：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪等一大批杰出诗人的存在，诗歌到了唐朝已发展到了颠峰阶段，于是，宋代文人另辟蹊径，发展并完善了词这一文学样式，使它成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。提到宋词，人们就会想到一名杰出的女性，她的出现，给森然的中国历史带来了几多水气，几多温馨，它就是被认为是婉约派词的正宗，提出“词别是一家”主张的南宋女词人----李清照。二、知人论世通过提问，让学生自己述说他们所熟悉的李清照，包括生平及有关她的故事，然后教师小结明确：1李清照，号易安居士，济南人（今山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活第 1 页


悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有时也流露出
对中原的怀念。李词工于造语，善于创意出新。擅用白描
，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体
”。后人有《漱玉词》辑本。后人
对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色
。前此太白，故称词家三李”。“清照已一
妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不
宝而存之，为词家一大宗矣”2这
首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求
学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记
》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍
别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”三
、品味音韵美1请
一学生朗读，教师进行诵读指导明确：《一剪梅》是
双调，每段有四个乐句，每句四拍，形
式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成
两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下
，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼
”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁
”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。读前第 2 页
优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其


种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句
间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。从整
首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促
，这就有了对比。2教师
范读3全班齐
读、二重读通过
朗读，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。问题
设计：同学们声情并茂的朗读，让老师体味到了一种回环往复
的音韵之美，这纯粹是因为你们读得好的原因吗？（明确：
音韵美的形成一是因为本词的押韵，一韵到底并且都押
平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果；二是因为词人擅用对仗
，使节奏明快、和谐、上口。四
、赏析意境美1《
白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云
：‘红藕香残玉簟秋&squo;r，精秀绝伦，真不食人
间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？引
导学生从词的主旨和意境角度分析，明确：“红藕香残是
以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条
，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用
。如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表
现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（
触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和第 3 页
一


都融化在一起了。2“轻
解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞
的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？引
导学生揣摩关键字，明确：从一个“独”字可看出，词人想
借泛舟来消愁，结果是“举杯消愁愁更愁”啊。过去和
夫君一起双双击楫，充满诗情画意，今天却独自击楫，眼
前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“
独”字是“背面敷粉”的写法，其实她想说的是：如果丈
夫在家，夫妻一起去划船该多快乐啊。3为了
稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，哪位同学能描述一
下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句词是一
幅怎样的优美意境呢？引
导学生运用联想法，明确：当空中大雁飞回来时，谁托它
捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。雁传书信
，故可暂得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是词人的
相思之情啊，“月满西楼”不正是“西楼望月几回
圆”吗？4通过
比较阅读，领略词人在“一种相思，两处闲愁”中所表露
的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。比
较鉴赏：“原为西南风，长逝入君怀”——曹植《七哀
》“浮
云蔽白日，游子不复返”——《行行重行行》第 4 页
情


旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的是单纯思夫
或怨其不返的情结，但“一种相思，两处闲愁”却直接点明了夫
妻的两相恩爱。他俩同样互相思念着，也同样因离
别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无
限钟情和充分信任，体现了她开朗的性格，善于为对方着
想，与一般妇女的狭隘心胸不同。5名句赏析：“
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”明确：词的主
旨句的落实。词人对愁的描写极其形象。人在
愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才
下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚
舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才
……，却……”句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间
藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以无
止境的遐想。五
、背诵全词，比较鉴赏李清照写愁的名句，小结李清照词的语
言特色和艺术风格。比
较鉴赏：１梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎
一个愁字了得？――《
声声慢》２莫道
不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。――《
醉花阴》３惟
有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添，第 5 页
明确：


新愁。――《
凤凰台上忆吹箫》明确：语
言特色（清丽典雅）艺术风格（深婉细腻）六
、课堂训练1、
对这首词的理解，不全恰当的一项是：（ ）A上
片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接
下两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。B“云
中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信
？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。C下
片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思
，两处闲愁”直接点明了夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照
对赵明诚的无限钟情和充分信任。D“此
情”三句的意思是说，这种相思之情，如同“花自飘零
水自流”一样，是没有办法可以消除的。２
、对这首词的分析，不全正确的一项是：（ ）Ａ
上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣。Ｂ
上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。Ｃ
“云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切
怀念。Ｄ
后三句新颖别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的
不可遏止。第 6 页
一段


、播放歌曲《月满西楼》，在歌手安雯的深情演绎中使学生
进一步领略李清照词所创设的优美意境，加深对课文内容
的理解。八
、布置作业：课外延伸阅读语文读本上李清照的豪放词《
渔家傲﹒记梦》九
、板书设计：一剪梅李清照赏：品：音韵
美藕残簟秋花飘水流语言：清丽典雅意境美
上寂寞生风格：深婉细腻兰舟闲愁盼
下锦
书眉头望
上团圆
心头相思第 7 页
七