《三袋麦子》教案　　【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】 两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?二、初读课文：⒈自学课文。⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。⒊检查自学效果。⑴出示生字卡片：：第 1 页


⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解词语：烙饼 发霉 麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论：第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。注意读好语。⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。第 2 页


才正确?同
座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分
角色读，其他同学听后纠正。教师
范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同
桌分角色⑴⒊指导口述这部分内容：朗读课文。看板书：自己练读。第 3 页
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。⒉练习朗读课文。第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。⒉练习朗读课文。二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。⒉指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读


他学生纠正口述中的毛病。⑶学生练习口述，同
座位分角色口述。⑷指名学生口述。三、
总结⒈指名学生口述全文。⒉全文：讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好?为
什么?⒊教师小
结：课文给
我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么
叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性
的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后
我们要想小猴学习。四、作业：⒈课堂作业：完成书后第三题。⒉课后作业：把这个故事讲给
家人听。板书：小猪--吃
光憨厚---了小牛--保
存---节小猴约--全种地---聪
明能干第 4 页
⑵指名口述:其