《七律 长征》教学实录（窦桂梅）　　师：六年六班的同学，你们好。生：老师好。师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有?生：有。师：谁能说一说?生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容?生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有?生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。师：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。师：牺牲在茫茫的草地上。那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。作者是谁?第 1 页


杰出的诗人。师：
对于毛泽东有关内容有没有补充的。生：我还知道在长征中，
遵义会议确定了毛泽东在党中央的
领导地位。师：
从此长征有了一个转折。(师1)生：我知道挂挂图976年9月9日
毛泽东同志因病在北京逝世第 2 页
生：毛泽东。师：我们把课题齐读一遍。生：长征。师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。师：现在先检查课文读得怎么样。生：(读略)师：有一个发音不准确，“磅纭保痢?生：磅礴。师：找一名男生读。生：(读略)师：这个“磅礴”还没读好。我就当老师了，读。生：磅礴。(读正确了)师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位


对举世闻名的长征作了生动的
描写和热情的歌颂。毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人
的作用，在遵义会议后才有了领导权。毛泽东在南昌起义
后，领导了秋收起义1928。在年4月，朱德、陈
毅和毛泽东在井冈山会师。生：井冈山会师后毛泽东是党代表
，发动群众举行秋收起义年1927。生：在9月9日
，他带领人民举行秋收起义。师：同学们，你们刚才讲了那么多有关毛泽东的内容。真要
介绍毛泽东的事例，你讲一个月也讲不完。伟大的领袖毛泽东，活在我们
亿万人民心中，包括我们的爸爸、妈妈对
毛泽东在心目中的崇拜地位是至高无上的。那个时代，包括我们现在
对毛泽东的认识很多很多，由于时间的关系，我们就先
介绍到这。师：我发现刚才同学在
介绍毛主席生平时，有一个特点就是
注意围绕课文有关的问题介绍作者，这很好。今后我们一定要
注意要围绕课文有关的介绍，继续汇报。生：这篇文章有
两个生字是“逶迤”。“o&rsqu逶迤;’在这首诗中的意思是
山连绵起伏的样子。师：好，这个生
字老师没有讲过，谁能就这两个生字再补充一下。生：不知道“
逶迤”的“迤”是个多音字。它有两个音，第 3 页
了。生：我还知道毛泽东写《长征》


组词“逶迤”；第二个音是芦，可以组词飞”。师：很好，同学们齐读一遍这
两个字。生：都是“”
旁。师：形容
山是什么样。生：
连绵起伏。师：
非常好。现在你慢点讲，老师也听听学学。生：七律的意思是七
言律诗的简称，要7求个字。师：
停。帮你翻译一下，一句有几个字。生：个
字。师：一
共有——生：
句。师：56个
字，七八五十六。生：
双句押韵，五六两句对仗。“律”是按一定格律来写的
．也称律体诗。师：
非常好。他说的是要押韵，怎么、?1、2押韵4、6、8一
般押韵，大家看看这首诗，在?哪押韵生：第一句的“
难”．第二句的“闲”．第四句的“丸”，第六句的“
寒”，第八句的“颜”。师：七律一
般靓是一、二．四：六句押韵，笫句也押韵，有时候可以不
押韵，其中有一句可以不押韵，但是一般情况：也可以形容
水，都用这个词。所以我们今后写作文不妨
用一用。第 4 页
一是可以


注意写法，先里后外，写一下。生：(写二
字)师：好，还有没有要汇报的?生：我还知道“
磷礴”的“磅”有两个读音，一个是“磅礴”的“磅”，一个是磅，
组词“磅秤”。师：也就是你
通过自学，认识了这篇课文的一个多音宇，非常
好。你再强调一下，让同学们印象深刻些。生：(重复
发言)生：我还知道“七律”的意思，是七
言律诗的简称。要求每
字8句．每行7首，双句押韵。师：
停。这位同学，你是知道这首诗的体裁形式是什么?生：七律。
两句有一个“五岭逶迤腾细浪”的“浪”重复了。毛泽东
接纳了那位诗人的意见。师：你
看这位领袖虚心的接受了别人的意见，一看重复了是应该
换下，这个人是位教授，山西的一个教授，改得好。这个知识你是怎么
获得的?生：我是
通过自己查询资料知道的。师：
非常好，这是一种能力。同学们，就这首诗的背景、作者，以
及这首诗的特点、体裁、格律，讲的都很好，有没有同学说我自学后，知道这首诗的大
概意思?生：通过预习
我知道了第一句诗的意思。就是说红军不怕长征的，困难第 5 页
师：


管是万水千山。“只等闲”说明他们什么困难也不怕。师：有一个
词，意思没有说出来。(出示小黑板)大家看，“等
闲”是什么意思?生：平平常常。师：那么“
只等闲”，老师把“只”的意思写了下来，大家
看看在这里应该是选择哪个?生：仅仅是。师：就是这万
水千山，长征的困难，在我们红军的眼里仅仅是
件平平常常的事。同桌之间互相生：(讲讲。互相交流)。生：我知道第二
句意思。第二句毛泽东用了比喻的方式，把
逶迤五岭看做是一个小小的“浪花”，把磅礴的乌蒙山看做
是“泥丸”一样走过去，这样写突出红军英勇顽强的精神
。师：非常好。但是有一点“五岭”就是指一座山吗?生：不是。师：能不能讲一讲“
五岭”指的是哪五岭?生：“
五岭”亦称南岭。横卧在江西、湖南、广东、广西四省
，指许多山岭。师：说
对了，到底是哪几岭?生：大
岭骑田岭。师：
非常好，是说这个岭怎么样?生：
逶迤。师：用自己的
话说是?第 6 页
不


岭连绵起伏。师：
非常好。谁能到黑板上画一下，这五岭，怎么叫连绵起伏?生：(到黑
板画)师：同学们，你们
看，她画这个“岭”，是岭还是山?生：
山。(众笑)师：这可不是“
五岭逶迤”，这是陡峭林立。谁能来画一下，
五岭连绵起伏，你是怎么理解的，把抽象的文字变成画
面。生：(到黑
板画)师：这是一
座岭，不是五岭(笑声。)生：(到黑
板画)师：这是
摞起的，不是“连绵起伏(笑声”。)生：(到黑
板画)师：
经过同学们的补充，有点意思了。大家看看我画的，我
画的也不一定对，我又不是画家。(师画)“五岭”是说山—
座连着一座，远远看去连在一起，起伏不平，连绵起伏。师：
看下句“乌蒙磅礴走泥丸”。刚才这位同学讲的时候，没有讲“磅礴”
指的是什么?生：“磅礴”是形容
山的气势十分雄伟。师：
哪座山?生：
乌蒙山。第 7 页
生：


哪?生：
贵州、云南两省之间。师：你知道这
座山海拔多少吗?你知道吗?生：不知道。师：我知道，可我不
告诉你，谁预习后知道了?生：
盘旋七十余里。师：是
盘旋七十余里。我问你多高?生：
米1000海拔以上。师：不准确。生：
米2220海拔多高。师：
对了。2019多米，乌蒙山高不高?生：
高。师：
险不险?生：
险。师：前面的
五岭连绵起伏，乌蒙山气势磅礴，应该怎么表示
，想不想再试试?生：(到黑
板画)(笑声)师：
像丘陵，还是山包。不过有点意思了。生：(到黑
板画)师：有
点意思了，我帮你补充一下，实际上就是说山高。(师
画)雄伟不雄伟?生：雄伟。第 8 页
师：在


句同学们理解的差不多了，我们做个小练习。(出示练习
题)你看，前半句把什么比作翻着细小浪花?生：把
五岭比作翻着的细小浪花。师：这
五岭那么大，连绵起伏，在红军的眼里只不过是眼前
翻着的什么?生：
细小浪花。师：第二
句，把什么比作什么?生：把
乌蒙山比作小小的泥丸。师：把
乌蒙山比作脚下滚动着的小泥丸。天哪，2019多米高
的山，在红军的眼里就感觉是脚下的一个什么?生：小
泥丸。师：
继续汇报。生：“金
沙水拍云崖暖”是说红军在过金沙江时“暖”有两
个原因：一个是因为当时天气炎热，红军喝水之后，心里就
感觉非常暖；还有一个他们在过金沙江时，没费一枪—
弹，所以他们心里很高兴，也觉得暖。第二句“大渡桥横
铁索寒”，在过大渡桥时，大渡桥非常险，他们牺牲了很多
人，很艰难地过去所以心里“寒”。师：你说天很热，战
士们喝了金沙江水，有这种可能，但是大家
看“水拍云崖暖”给人感觉怎么样?生：很
暖。师：还有你说没
费枪炮，挺好，能在诗歌里理解。后面说第 9 页
师：这