《会变色的报春花》教学设计　　教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感、态度与价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗?故事中的小达尔文是个什么样的孩子?学生畅谈。2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么?”学生据资料自由汇报。3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗?”第 1 页


教师板书课题二、初读课文1、“课文讲了达尔文的什么事呢?”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事?”3、检查学生读文情况。4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……(组织学生自读、个别读、开火车读，)5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。三、理解课文1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受?”(教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。)2、分角色朗读课文，回归整体。3、教师总结全文。四、拓展延伸1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。2、阅读有关达尔文的其它故事。3、你又有哪些奇思妙想呢?回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。第 2 页


五、指导书写第 3 页