《从百草园到三味书屋》5　　(一)、指导思想：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 2、注重学生的内心感受与自我体验3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵(二)、教学设计：一、 导入 课文：有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》二、快速阅读课文，限时7分钟（大约3500字）三、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟提问： 1、你最先想到的是什么内容？2、课文提到了哪些地点？3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园四、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2分钟五、用自己的话来总结。3分钟第 1 页


行在嬉笑中。、”……所以当鲁迅一天天的长大，他不得不
同他的乐园告别上学去
了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的
去上学的情形。他能适应得了学校生活吗3？（分钟）六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）百草园是我用回忆
美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七
年的学堂。板书：学堂七
、小组讨论：1、 这时的我与在百草园中的我有什么相
同的地方？对于生活的
热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真第 2 页
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。六、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。小结：“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的风筝，整天飞


，欢乐，细致的观察生活，好奇心 2分钟2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不
同之处？生活
比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的
知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不
懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。3、
告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与
见解了，他为什么会有这些变化呢
？他能够逃避，不去上学吗？板书：成长。4什么
才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，
说说你的见解。（3分钟）八
、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）九
、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家
找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一
个什么样
的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）在我们学
过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一
个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一
个什么样的人？我们的作业 就是搜集关于鲁迅的文
章、作品与资料，然后写一篇《我眼中的鲁迅》，第 3 页
幼稚


间是两周从百草园到三味书屋板书。乐园 学堂成长李冬艳
，27岁，济源市优质课教师，济源市骨干教师，几年来
钻心教学研究，教学风格活泼多样，深受学生喜爱，本
篇教学设计是我今年3月在全镇做示范规模课的教案，获
得同行一致认可。第 4 页
时