人教版数学一年级上册《11～20各数的认识》教案　　教学内容：西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页，认识11~20各数。教材地位：“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。教学目标：1、知识与技能目标：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一 ”，知道11?20各数的组成，会正确读、写11?20各数；熟练掌握11?20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小，初步培养学生的数感。2、过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。3、情感态度与价值观目标能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。体会数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。第 1 页


教学重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11?20各数的组成，会正确读、写11?20各数；熟练掌握11?20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小。教学难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。教学过程：一、创设情境，导入新课在这个环节，我设计了“教具导入法”师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品。猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数。数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数？第 2 页


论，教师给予必要
的指导。2、
优化表达方法。师：“
哪种方法好一些？”来让学生理解用一捆来表示10最
方便。3、学习数位顺序
表及其意义。在这里，通过教师
引导“数一数算珠有多少？”“看一看这
些数如何在计数器上表示出来。”。然后让学生在计数器
上拨一拨，理解数位及数位顺序。4、学习书写数
字的时候，我现在田字格中示范，直观的让学生学习
如何写好数字。同时为了培养学生的类推能力，教学时我
也没有把所有的数都读写完，可让学生自己在认第 3 页
根据学生的回答师给予评议。师：“同学们的想法真不错。这一节课我们就来认识‘11~20各数’。”板书课题，并朗读2遍。当学生碰到“猜一猜奖品是什么？”这种情景，心里活动是十分积极的。二、提供探索机会，经历学习过程1、明了问题，思考解决方案师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢？”“当铅笔摆出来时，怎样让别人一眼就知道有十几根呢？你有什么办法吗？”这两个问题打开学生的思路后，让学生讨


试着去边读边写。整
个教学环节，重视学生数概念的抽象过程，用“小棒一算
珠图一计数器一读写数”这样的教学过程，体现了“直观一
半抽象一抽象”的认知过程。学生不但认识了“十位”“个位”两个数位，还通过用计数
器强调位置值（同一数
字在不同数位表示的数的大小不一样）在计数中的重要
作用，深化了对数概念的理解。5、学习计算10加几时，我
引导学生借0动，根据11?2助观察、操作等活各数的组成来写10加几的加法算式，并理
解10加几的口算方法，在沟通知识间联系的基础上，帮助学生掌握新知识。6、在
尺子上最容易看到数的大小。教师让学生观察准备好的
尺子，轻松完成“大些”和“大得多”的教学。三
、巩固新知。在这个环节，我
安排了数数比赛的活动、摆小棒的游戏和找朋友
的数学活动。1、分组比
赛，看哪组数得最BA、从11数到20 好。、从7数到13C、19倒
数到10 D、从11数到182、摆小
棒的游戏。师出示数
字卡片，一个摆一个读数和说数的组成。3、
找朋友。第 4 页
数的基础上


数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友。这
些活动针对性强，趣味性好。四
、课堂小结。教师
引导学生思考：这节课有什么收获呢？后，让学生自由
回答，再总结得加几的算式，知道10出：会算10加几得
十几；会比较数的大小，能用“大一些”、“大得多”来
进行数的比较。教师：祝贺大家有这么多的收获！1课学会了这节0加几的加法，20以内的
其他加法怎样计算呢？第 5 页
下面拿