第1课 添画一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想象力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。 二、教学目标 知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、重点难点 重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备


风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 第一课时教学过程：1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 了解图片内容，为作画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解，出示课题----添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 第二课时1、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。


8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点： (1)能否巧妙图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。 (4)注意近大远小的关系。 9、组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？ 课后反思：第2课　绘画游戏


种具象或抽象的形象。 通过教学
激发美生学习学术的兴趣，充分发挥培象力，想养创新精神。让学生在教学活动中
体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 二、教学目标 知识与技能：了解本课
综合游戏的基本方法；过程与方法：
会利用随意线条象成的图形想象添加形形，完成一幅有趣的画。 情感态度与价值观：
激发线生学习美术的兴趣学了解，条游戏的方法与内容，
体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 三、重点难点 重点：学习利用随意线
条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙
地利用随意形，添加生动有趣的形象。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生的创新精神和
对生活的热情。 六、材料准备 图画
纸、水彩笔、黑色水笔。 七
、教学过程 1、组织教学
一、教材分析 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各


授新课 （1）
画线游戏。 规则
：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛
画。） （2）请
你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相
互观看、分析。 （3）
教师利用学生作业演示。（实物投影）面利用学生画 上的图形添加具象和
抽象形象，学生观察绘解了画方法。 （4）
想象练习 利用
实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转
让学生联想像什么。 （5）
看书第4页、第5页，讨论： ①欣赏
米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ ②线的排列，哪张
疏密关系处理得好？ ③你认为画面哪一
部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 学生分组讨论：分
别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行
典型发言，其他成员补充3。 、完成作业 （1）
作业要求： ①在一张图画
纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 2、讲


或与别人交换的图形，联进行添画，注意巧妙想利用随意形。 分析作业要求，准备作业用具，选择作业形
式，学生完成作业，在完成作业中
发现问题，解决问题。 （2）
教师辅导要点： ①随意形的
疏密关系。 ②添加内容是否生动。 ③调整
画面的整体感觉。 4、作业展示 学生自评、
互评结合。 按照
作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小
结课后反思： ：通过本课学习你学到了什么？ 第3课　
纸盒变家具
②利用自己画好的


领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再
创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及
创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。 日常
活中的生家具百千姿态，款式多样，造型各异过通，本课的学习，
促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大
量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。 将两个读
书的小朋友排安在一张用纸盒的作制两用单人床上，更活跃
了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资
料，用作参考和欣赏。 二、教学目标 知识与技能：通过观
察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触
和了解“物以致用”的设计思想过；程与方法：在
运用设计和工艺本基的知识和方法进行变家具的活动中。情感态度与价值观：感受材料的
特性，提高动手能力，发展创新意识。 进一
步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互
学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。 三、重点难点
一、教材分析 本课属于“设计.应用”


打开学生的思路和创作欲望，能盒纸从的造型中展开联想，动手设计和制作
家具作品。 难点：
家具作品的新颖、美观，造型多样四、课时安排：。 2课时 五、德育渗透 培养学生相
互合作的精神。 六、材料准备 学生
收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 七
、教学过程 1、小组
研究：展示家具图片 （1）请
学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃…… （2）
你们收集了什么样子的家具？们最它有特点的地方是什么？由哪
几部分组成的？ （3）继续
欣赏不同造型的同类家具。例如多种的造型椅子，说说椅背有哪
些造型？椅面有哪些形状？椅腿有么什不同？你能想和出它们不一
样的造型吗？ 2、
探究纸盒家具 （1）请
大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用
纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……） （2）
现在请各小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的
纸盒制作的？使用了什么方法？
重点：


研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅
子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。） （3）
分组介绍，总结制作方法。 课件展示制作方法：
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 3、分小组
研究创作 （1）请
各小组选择一套家具，全组分工合作完成。 （2）
小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的想盒，想纸用什么方法制作
家具？展示图片提出思考题问：你还能想出和作者不
一样的制作方法吗？ （3）
学生讨论交流。 （4）
你认为制作纸盒家具都应该注意什么？ （5）
欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。 4、
古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。 （1）
现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用
途功能多，造型简洁、色彩多样。 （2）文
介绍：化家，产生具的家具材料的性多样，不同年代、国家家
具的风格。 （3）
提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们
布置在你们的“新家5”中。 、学生制作 6、展评
分小组


展览会，互流交动，为最好的品作投票不，评选出集体奖和
家具设计奖。 7、
拓展 （1）
这些家具是用什么材料制作的？ （2）
用我们灵巧的双手还可以将废旧盒纸制作出什么艺术作品？（纸盒
动物、飞盘、指偶） （3）请
大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或品活用生。 课后反思：第4课　和
妈妈在一起一、教材分析 本
节”课“造型.是表现领域的一个。容内孩子们从小就和喜欢妈妈在一
起，因此，他们很容易理解动物母子间之的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这
节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的
全班家居


情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发
展的思想。 在前
册几教材泥塑基内的容础上，本节一作业难度上有了课些提高，比
如：既要表现出动物的特点，又要表出现母子之间的新情，体现了教材的系统
性和难度的递进性。 二、教学目标 知识与技能：通过
泥塑过程，培养学生的造型能力；过程与方法：在观
察、分析动物的过程中，培养学生��