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作者很懒没有写任何内容
的历史》、《4.神奇
的纸椅、《5.》子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，
旨在让学生“自然世界建立”和“人工的概念，引世界”出材料的视角《不同材2课；第料的餐具》，
用利生学熟悉讨的餐探具常见材料的性生，能学使初步握研掌方究材料的法；第3课《
书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向
考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的
改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《
椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真
小学科学二年级上册教学计划一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。“材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书
品，认识到很多物品都是由多种材料制《做一成的；第6课顶帽子》为单元总结课，目的是让
学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。“材料”单元的学习对学生
形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生
已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准要的求，他3在们将—4年级开
展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编
写，强调和突出“对了材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断
丰富和提高现状，设结组织了“材计和”单元的内容料构，以期让学生以辩证
和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特
殊性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的
视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够
辨识生活中常见的材料。值得
注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们的观察、记录和描述能
力，同时要高他提们的实地观察和建构简单模型的能力“。我们的地球家园”和“材料”单元也都
设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达
成教材设计所追求的目标。二、学
情分析经过
一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力了有明显展的发，但生学依然处于形象思维阶段
，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除
教科了书学生为提供科学的“词汇”外，教还师要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达
的范例。二年级的学生
已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差
，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛
、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，
用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等我们的地球家园动。三、教学目标1.“活”单元教学目标（1）
科学概念目标●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。●描述
怎样利用太阳的位置辨认方向。
实的物
举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。●描述月相的变化现象。●知道
太阳能够发光发热。●描述太阳对动植物和人类生活有
着重要影响。●知道
有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。●观察并描述周围的土壤上生
长着的植物和生活着的动物。（2）
科学探究目标●能
利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。●能
用语言、图画等方式初步描述信息。心工●能简要
讲述探究过程与结论，并与同学讨论交,流（3）
科学态度目标●能在
好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现
出探究兴趣。●能如实
讲述事实，当现发事自实与己原有的想法不，能同时尊重事实，形成事用实说话的意
识。●愿意倾听
、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。（4）
科学、技术、社会与环境目标●了解人类的生活和生
产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，
意识到保护环境的重要性。●说
出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。2.“材料”单元教学目标（1）
科学概念目标●我们周围的世界可分为自然世界和人
工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种
或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。●物
品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。●不同的材料具有不同的
性能，材料的性能决定材料的用途。●通过
科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。●某
些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。（2）
科学探究目标●运用
各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
●描述一年中季节变化现象，
科学词汇初步描述常见材料的特征。●根据可观察到的特征和
性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。●利用工
具对材料进行简单加工。●将学习到的
知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。●利用提供
的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。（3）
科学态度目标●发展探究物
质世界的兴趣。●实
事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。●认识到在科学
研究中准确描述事物很重要。●发展进一步
改进材料的兴趣。●体验
创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。（4）
科学、技术、社会与环境目标●意
识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。●体会
随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。●了解
当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。●认识到
废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。●体会科学
知识可以应用于解决日常生活中的问题。 四、具体教学
措施1.培养
学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中
激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时
常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法
。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理�
的纸椅、《5.》子不简单》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，
旨在让学生“自然世界建立”和“人工的概念，引世界”出材料的视角《不同材2课；第料的餐具》，
用利生学熟悉讨的餐探具常见材料的性生，能学使初步握研掌方究材料的法；第3课《
书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向
考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的
改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《
椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真
小学科学二年级上册教学计划一、教材解读二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识(第1课)→具体认识(第2—6课)→讨论升华(第7课)。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。“材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书
品，认识到很多物品都是由多种材料制《做一成的；第6课顶帽子》为单元总结课，目的是让
学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。“材料”单元的学习对学生
形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生
已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准要的求，他3在们将—4年级开
展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编
写，强调和突出“对了材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断
丰富和提高现状，设结组织了“材计和”单元的内容料构，以期让学生以辩证
和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特
殊性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的
视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够
辨识生活中常见的材料。值得
注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们的观察、记录和描述能
力，同时要高他提们的实地观察和建构简单模型的能力“。我们的地球家园”和“材料”单元也都
设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达
成教材设计所追求的目标。二、学
情分析经过
一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力了有明显展的发，但生学依然处于形象思维阶段
，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除
教科了书学生为提供科学的“词汇”外，教还师要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达
的范例。二年级的学生
已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差
，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛
、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，
用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等我们的地球家园动。三、教学目标1.“活”单元教学目标（1）
科学概念目标●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。●描述
怎样利用太阳的位置辨认方向。
实的物
举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。●描述月相的变化现象。●知道
太阳能够发光发热。●描述太阳对动植物和人类生活有
着重要影响。●知道
有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。●观察并描述周围的土壤上生
长着的植物和生活着的动物。（2）
科学探究目标●能
利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。●能
用语言、图画等方式初步描述信息。心工●能简要
讲述探究过程与结论，并与同学讨论交,流（3）
科学态度目标●能在
好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现
出探究兴趣。●能如实
讲述事实，当现发事自实与己原有的想法不，能同时尊重事实，形成事用实说话的意
识。●愿意倾听
、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。（4）
科学、技术、社会与环境目标●了解人类的生活和生
产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，
意识到保护环境的重要性。●说
出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。2.“材料”单元教学目标（1）
科学概念目标●我们周围的世界可分为自然世界和人
工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种
或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。●物
品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。●不同的材料具有不同的
性能，材料的性能决定材料的用途。●通过
科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。●某
些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。（2）
科学探究目标●运用
各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
●描述一年中季节变化现象，
科学词汇初步描述常见材料的特征。●根据可观察到的特征和
性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。●利用工
具对材料进行简单加工。●将学习到的
知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。●利用提供
的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。（3）
科学态度目标●发展探究物
质世界的兴趣。●实
事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。●认识到在科学
研究中准确描述事物很重要。●发展进一步
改进材料的兴趣。●体验
创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。（4）
科学、技术、社会与环境目标●意
识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。●体会
随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。●了解
当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。●认识到
废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。●体会科学
知识可以应用于解决日常生活中的问题。 四、具体教学
措施1.培养
学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中
激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时
常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法
。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理�
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