小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。三、教学目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。四、教学重难点 1 / 10


论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极六、参与到教学活动中来。说教学过程环节
一、目标解读、预习反馈1.故
事导入：清
朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的
宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后
坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一千里修首:书只为墙，让他三尺有何妨？万里
长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动
相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。师：
读了这个故事，你明白了什么？生：做人一
定要宽容，宽容别人是一种美德。师：是
啊，宽容在生活的点滴中。师：
那么今天我们就来学习一下第2课《学会宽容》。这
就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解
读：通过本课学习，同学
们要达2 到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德，也 / 10
重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨


《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 环节
二、合作探究、交流展示活动一：宽容
让生活更美好（
一）宽容在生活中。1.在生活中，经
常会遇到别人的宽容或去宽容别人，请同学们读12页“活动园”
的内容。结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。2.学生
畅所欲言，选派代表发言。仿照文中格式：谢谢
这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容……谢谢邻居
的宽容，如果邻居不宽容……谢谢车
主的宽容，他的宽容让……3.你曾遇
到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。4.感悟
理解：结合自己的理解，你能说说“宽容”是什么吗？宽容是一
缕阳光，它照亮人的心间。宽容是一
种气量。它磨练人的意志。 宽容是一
种气质，它能增加你和朋友之间的友谊。 宽容是一
种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的
痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默，减少人生的沉重感
，让人生充满快乐和欢笑。 宽容是迎接
阳光暴雨的天空；宽容是容纳大树小
草的田野3 ； / 10
是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。3.检查


嵌满繁星的美丽夜空；宽容是
夕阳落下时的那片最灿烂的红霞；宽容是
带来甘霖的明媚彩虹 ！宽容是
冬日后的春风，有了宽容就可以吹开你我的心扉，让世界更温馨。 宽容是天
上的细雨滋润着大地，有了宽容就可以让世界充满生的气息。 宽容是理解，而不是
纵容。宽容是对
别人，而不是对自己。宽容是
换位思考，而不是强人所难。宽容是高
山流水，而不是针尖麦芒。宽容是
真心包容，而不是欲擒故纵。宽容是高
洁心态，而不是惺惺作态。 宽容是
别人给你机会，而不是自己给自己借口。宽容是包
括对待敌人，而不是仅仅针对朋友。 宽容是
文明的唯一考核（海尔普斯）最高
贵的复仇是宽容（雨果）责
人要宽，责已要严 严以
律已，宽以待人 刻
苦自己，厚待别人 以春风
待人，以寒风自待 得
放手时须放手，得饶人处且饶人5.教师小结：宽容
让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基
础。（
二）畅游“宽容城” 。4 / 10
宽容是


读第13页宽容城里的三个特别的文化景点：静心泉、包容镇、礼让亭……2.想象
一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假
如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？3.想象
一下，“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点？它能起什么样的作用
？4.教师小结：宽容不仅
给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心
保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。（
三）阅读角。1.自
读13页《宽容——健康的“维生素”》。2.读
了后，你有什么收获？你明白了什么？活动二：
拥有一颗宽容心（
一）活动页(14园)1.在
日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。请看14页“
活动园”。2.你
有过在公交车上拥挤的情形吗？你是怎么做的？3.在生活中，
你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？（
二）活动园——游览“计较城”（15页）1.丁丁
和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之
失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？2.①在教
室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 。假如“计较城”
中的同学对此计较，那么……②在
邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假5 如 / 10
1.自


计较城”中的人们对此计较，那么……③在
拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此
计较，那么……3.学生展
开想象，说一说可能发生的事？4.宽容
让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对别人的
伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。只有这样，我们
的社会才会更加和谐。（
三）找“虫子”1.有
几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请
啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三
条“虫子”。2.第一
条虫子：心中有怒气。A.你
当时的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？B.我
们该怎么办？C.拥
有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问
题。3.第二
条虫子：想要报复对方。A.“以眼
还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？B.我
们该怎么做？C.拥
有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而
可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。4.第三
条虫子：不愿原谅6 对方。 / 10
“


如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者
，得不到对方原谅的内心感受又是什么样的？B.我
们该怎么做？C.“金无足赤
，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗宽容的心，学会原
谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。5.出示文言名
句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故
不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》译
文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求
严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。读
了汉语的这段话，你明白了什么？（
四）灭“虫子”，治疗心病。1.啄木鸟医
生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们应该怎样才能
消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？2.假
如因为有第一条虫子，让我很愤怒无法宽容他人，我会……3.假
如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……4.假
如因为有第一条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……环节
三、精讲点拨、学科建模以
下各项，你认为是这样的，就请说是，如果你不赞同，就请说否。1 有
很多人总是故意跟我过不去。2 碰
到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3 我讨
厌和沉默寡言的人一起学习。4 有的人
哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得�