小学部编版四年级下册道德与法治《11、多姿多彩的民间艺术》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11、多姿多彩的民间艺术》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅 力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价 值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热 爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感” 的要点。二、学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。 1 / 5


赏民间艺术，感悟劳动人民的智慧、四。教学重难点了解我国多姿多彩的民间艺术，懂得民间艺术的
创作离不开劳动人民的。慧智五、说教法新
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六
、说教学过程（
一）环节一：找找民间艺术。通过找找民间艺术，知道我们民间艺术分布广
泛，形式多样。导
入：同学们，你都知道哪些民间艺术?它们又都产生于哪里?在我国各地有许
多民间艺术，我们来认识一下（板书：民间艺术）1.呈
现民间艺术（1）北京京韵
大鼓：旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。（2）江西景
德镇瓷器：造型优美，驰名中外。（3）
天津杨柳青年画：画面鲜明活泼、喜庆吉祥。（4）陕西
华县皮影：人物造型生动传神。（5）
四川变脸：变脸惟妙惟肖2 。 / 5
三、教学目标1.了解不同的民间艺术形式，发现民间艺术的内涵，产生对民间艺术的热爱。初步懂得欣


自治区木卡姆艺术：集歌、舞、乐于一体。（7）东北秧歌：
热烈欢快。（8）江苏苏州刺绣：构思巧妙
，工艺精制。（9）台湾传统灯笼：台湾灯笼
是中华优秀传统文化的重要组成部分。（10）福建
、湖南一带的板凳龙：景象壮观。（11）
教师演唱内蒙古民歌：蓝天白云、羊群遍地。2.通过
刚刚的活动，你有什么发现？学生说发现，谈感受。3.学生
识图，找民间艺术所属的地区。4.初步发现民间艺术的分
布有什么特点。5.小
结：我国的民间艺术分布广泛，每一种民间艺术都有其独特的魅力。（
板书：分布广泛）6.观看视
频：如此丰富的民间艺术，该怎么进行分类呢？思考从中有什么发现
？学生学习分类。7.观看视
频：在我们的生活里，还有哪些民间艺术形式？学生补充说明民间艺术形式民间文学中的民间
童谣、民间神话、民间故事。学生谈发现与感受。8.小
结：我国的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都
是民间艺术的重要组成部分。祖国各地到处都有丰富的民间艺术，形式多样。（
板书：形式多样）【
设计意图】通过学生猜图了解学生对于民间艺术的掌握情况，使学生知道民间艺术分
布广泛，以及渗透识图的方法。通过视频让学生了解多种形式的民间艺术，认
识到什么是民间艺术，对民间艺术分类有进一步了解。（
二）环节二：看看家乡的民间艺术。通过看看家乡的民间艺术，知道民间艺 术
源于生活3 ，各具特色。 / 5
（6）新疆维吾尔


听一听学生家乡民间艺术的故事，找一找家乡民间艺术表演，查一查民间艺术
资料，了解学生家乡的民间艺术。2.小
结：我们国家各个地区都有民间艺术，这些民间艺术是劳动人民为满足自身
精神生活的需要而创作的。很多民间艺术都有着悠久的历史，大都与人们的劳动
和生活息息相关，源于生活。（板书：源于生活）3.你印
象最深刻、最熟知的民间艺术是什么？正在那学习的民间艺术，给大家先说一说，也可以
演一演。民族舞、民族乐器等。跳
一跳民间舞蹈感受这种民间艺术满足了人们哪些需求或表达了人们哪些愿望？你还
知道哪些地区有独特的民间音乐？你了解创作的原因吗？学生交流。4.小
结：一方水土养育一方人，当地的民风、民俗、民情等是民间艺术创作的
基础，受到这些因素的影响，不同地区的民间艺术才会异彩纷呈。（
板书：各具特色）【
设计意图】学生能通过自己介绍家乡的民间艺术来了解民间艺术形式的来源等
知识，学生进行体验使他引起兴趣，调动学生已有的民间艺术的认知，创设情
境，激发深入学习的兴趣。（
三）环节三：了解民间艺术。通过听听民间艺术背后的故事，了解民间艺术 是
人们劳动智慧的凝结，知道我们要传承和发展民间艺术。1.讲
一讲泥人张的故事，想一想为什么张明山会成为著名的泥塑艺人?学生谈感
受。2.师小
结：民间艺术寄托了人们的思想情感，是劳动人民集体智慧的凝结。（
板书：劳动智慧）3.听
一听“新老绣娘”故事，学生谈感受。 4 / 5
1.说说家乡的民间艺术通过


结：从“新老绣娘”的故事中，我们感受到，民间艺术的传承与发展， 需
要我们一代代人共同努力。（板书：传承发展）【
设计意图】感悟工匠精神，进一步体会劳动智慧和传承精神，使学生深层次思维
能力的参与，补充的故事进一步使学生的认知得到提升，情感得到升华。（
四）全课总结我们了解了我国的民间艺术分
布广泛、形式多样，各具特色，是人们在长期的生
活和劳动中自发的艺术创作，它源自于人们对生活的感悟，寄托了人们的思想
情感，是劳动人民智慧的凝结，这多姿多彩的民间艺术需要我们传七、说板书设计承和发展。11、多姿多彩的民间艺术民间艺术分
布广泛形式多样源
于生色各具特活劳动智慧传
承发展 此
板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位聆听 ！5 / 5
4.小