《不做“小马虎”》评课稿《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《不做“小马虎”》一课侧重培养学生认真细致、不马虎的好习惯，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第4条“认真完成自己承担的任务”。“不做‘小马虎’”这一课重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。教学中老师充分发挥主导作用，珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。一年级学生虽然小，但是对于马虎的危害和方法能够有自己的看法，老师根据“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”的设计思想，遵循儿童生活的逻辑，切实的体现学生主体地位，让学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，建构知识和能力，形成内化的道德品质，从而达到教学目标。


理内化成行动，完成知行
统一的过程。在教学媒体的选择上、绘本故事的讲述上精益
求精，力求儿童化、生活化，使学生在情绪上受到感染，情感上
产生共鸣，从而达到加深，道认识德促进形成道德行为的目的。
不足之处：第一课时的生动事例应该紧抓不放，对学生的具体事例充分挖掘、运用，贯穿到最后，贯穿到全课的所有环节。要时刻关注两课时的相互呼应。改进预设：还需要充分通过学生自身的事例进行辨析，联系生活实际讨论等方式，让学生更进一步认识马虎的危害，激励学生将学习、做事不马虎的道