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作者很懒没有写任何内容
肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总e D Let’s R结。ad和 E Let’s read and write阅
读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的
阅重读理解训，着练培养学生理解和书要的能力。教写在教学中，师充分挖掘课本提所供的材料，为学生
营造较为宽松的环境，进行由浅入深要训练；的把握好听的时机，为有
困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再 次练习的机会。F Let’s chant口语练习。本板块是课
文学习的延伸，练习培养学生的听说能力，尽可能为他们提供
展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述 G 的机会。Let’s have fun 本板块是
趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，
培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模
仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的
喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做有到详有略，合理安排；利用教学资源培养
学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
湘少英语四年级上册教学计划一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Let’s Listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。 C Let’s act句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予
、学生情
况分析 ：经过一年的学习，
大然分学生对英部仍语保持着浓厚的趣兴生，但有少数学由于遇到困
，学习难趣兴开始减退。因此，这个学期的教学中在应该以学生，发展为宗旨，以培养新学生的创
神精力和实践为重能点在，激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓课教师起以活动为在
堂的学的主要形式教同时，充分设计彩丰多富的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容
由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，
尤其加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视
英语作为语言的交际功能。 三、培养
的学习目标 1按四会与三会要求掌握
所学的单词。 2能按四会要求掌握
所学的句型。 3能运用
日常四际用语，活用交会句型，进行简单的交流，并 做到开大胆口，发音正确
，所用话语与场合符合。 4能在图
片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5培养良好
的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6培养良好
的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养
语感。 7能在任务型学习的过程中运用相
关的语言知识，完成某项促务，并任使语言能力的提高。 8能
演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9能
渗透给学生良好的自 学英语的方法。 四、教学
措施 1、课
堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养
成学生听英语，用英语思维的习惯 。2、可
将容个单元的教学内每重新组合，科学合的理把，单教学，对话词练操复习巩固
融为一体。 3、多
以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所
学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍
，创设情景进行表演等，让学生将所的的对话用于不同学情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4、教学中，尽量
开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率 。5、词汇教学上，尽量
利用实物图和片，增加复，次数现反复循环，循渐序进，注生师生操练、重生操练。
二
、教学进度
安排 周
次内容课时1Unit 1 Nice to meet you!32Unit2It’s a circle33Unit3Look at this elephant34Let’s know more Assessment I 35假期6Unit4 These are flowers37Unit5 I like noodles38Unit6 Turn right39Let’s know more Assessment II 期
中U试310Unit7 Whose is this? 311考nit8She wears a white and blacksweater312Unit9 It’s one hundred313Let’s know more Assessment III314Unit10 Welcome to our home!315Unit11 Where’s the cat?316Unit12Peter can jump high317Let’s know more Assessment IV Let’s read more318总复
习 19期末考试
五
读教学。本板块为语篇的听力理解和对话的
阅重读理解训，着练培养学生理解和书要的能力。教写在教学中，师充分挖掘课本提所供的材料，为学生
营造较为宽松的环境，进行由浅入深要训练；的把握好听的时机，为有
困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再 次练习的机会。F Let’s chant口语练习。本板块是课
文学习的延伸，练习培养学生的听说能力，尽可能为他们提供
展示的机会，为学生提供看图说话或文字材料复述 G 的机会。Let’s have fun 本板块是
趣味性的综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所学内容，
培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模
仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的
喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做有到详有略，合理安排；利用教学资源培养
学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
湘少英语四年级上册教学计划一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Let’s Listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。 C Let’s act句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予
、学生情
况分析 ：经过一年的学习，
大然分学生对英部仍语保持着浓厚的趣兴生，但有少数学由于遇到困
，学习难趣兴开始减退。因此，这个学期的教学中在应该以学生，发展为宗旨，以培养新学生的创
神精力和实践为重能点在，激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓课教师起以活动为在
堂的学的主要形式教同时，充分设计彩丰多富的教学活动，有效的完成教学任务。教学内容
由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，
尤其加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视
英语作为语言的交际功能。 三、培养
的学习目标 1按四会与三会要求掌握
所学的单词。 2能按四会要求掌握
所学的句型。 3能运用
日常四际用语，活用交会句型，进行简单的交流，并 做到开大胆口，发音正确
，所用话语与场合符合。 4能在图
片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5培养良好
的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6培养良好
的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养
语感。 7能在任务型学习的过程中运用相
关的语言知识，完成某项促务，并任使语言能力的提高。 8能
演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9能
渗透给学生良好的自 学英语的方法。 四、教学
措施 1、课
堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养
成学生听英语，用英语思维的习惯 。2、可
将容个单元的教学内每重新组合，科学合的理把，单教学，对话词练操复习巩固
融为一体。 3、多
以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所
学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍
，创设情景进行表演等，让学生将所的的对话用于不同学情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4、教学中，尽量
开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率 。5、词汇教学上，尽量
利用实物图和片，增加复，次数现反复循环，循渐序进，注生师生操练、重生操练。
二
、教学进度
安排 周
次内容课时1Unit 1 Nice to meet you!32Unit2It’s a circle33Unit3Look at this elephant34Let’s know more Assessment I 35假期6Unit4 These are flowers37Unit5 I like noodles38Unit6 Turn right39Let’s know more Assessment II 期
中U试310Unit7 Whose is this? 311考nit8She wears a white and blacksweater312Unit9 It’s one hundred313Let’s know more Assessment III314Unit10 Welcome to our home!315Unit11 Where’s the cat?316Unit12Peter can jump high317Let’s know more Assessment IV Let’s read more318总复
习 19期末考试
五
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