科学、技术、社会与环境目标
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学态度目标
自己的小乐器。
2.通过口述、法示等方法表达自己的图计和想设，能从交流中提取信息改进
1.示历从设计、制作、调整、展经的完整的制作自己的小乐器过程。
科学探究目标
改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学概念目标
三、说教学目标
终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。
的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易设计图纸，完能成制作和调试，最
是足够的。生排学安们在课内充分思考、充分讨论，须求必要有一个具体可实施
说于四年级孩子来对，课内完成器作制们的小乐我的任务，实践部分应该
二、学情分析
同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
的完整的制作自己的小乐器的过程，构建起改变物体的属性可以使它发出高低不
反思这几个环节融合在一起，计终希望最子初步经历从设孩、制作、调整、展示
用STEM过理念与工程设计的思想，通的创设情境把项目要求、自主实践及交流
的小乐器。分两部这内容如果都要展开，的节课的时间是不够一，于是尝试着运
学设计思维进行教程。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己
《制作我们的小乐器》课四年级上册是音单元最后一声，该内容适合运用工
一、说教材
题是《制作我的小乐器》。
！始：各位评委各位老师，大家下午好开今天我将要说课的课
小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿


六、说学法
→联实际系→象发挥想→提高兴趣。）
性的知识论：际联实系→进行思考→验探究实→论分析讨→得出结论
学方法，练学生进行多种能力的培对和训养，提高学生的素质。（理
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教
到反馈，改进教学方法。
高助于学生注意力的集中和学习积极性的提有，也有助于教师及时得
答疑等。间生之师不停地进行“信息”交流，堂使课会气氛变得活跃，
中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、
2课而互动式教学法体现在整节、堂中，例如在教师的讲解过程
最后归纳总结。设疑—）察（观验实—思考—总结—应用。
生观察实验，操作实验，考且在实并的过程中去思验，去引出新概念，
1、其中探究式教学法，疑先是首据目标去创设根问，再引导学
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
未知，循序渐进的顺序，式点运用重究探、互动式的方法去教学，逐
点于本节课的特基：我采用由浅深入，由简单到复杂，由已知到
我再从教法和学法上谈谈：
下面，清了讲为重点、难点，学使生能达到本节设定的教学目标，
五、说教法
根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
四、说教学重难点
的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
感受科学技术对我们生活的影响，用利科学与技术的结合可以改变我们听到


音阶上）
能发出声音→出发能高低不同的声音→音发出有规律的声能（在基本准确的
1，问题：想要完成这个任务．小乐器必须满足哪些标准？
（二）、务确任明，探讨评价标准
子。（出示课题）
2.听一段《欢乐颂》乐曲，就天我们今一起制作我们的小乐器来演奏这首曲
（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。）
的？
你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音
1.种片出示几图常见的小乐器。
一）（话聚焦：启发、谈,直接导入课题。
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
七、说教学过程
流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
3论利用学生分组实验和小组讨、，使学生在沟通中创新，在交
调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
2和指导学生以实际生活的经验、对教材的阅读，从中归纳出，
论的探究式学习方法。
1察培养学生学会通过实验、观、获取相关知识，并得出科学结
主要渗透以下几个方面的学法指导：
单纯地、法露地向学生灌输某种学直方习。而在本节课的教学中，我
能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免
的过程实际上就是学生主动获取、理整、贮存、知用运识和获得学习
法的人”，导而在教学中要特别重因学法的指视。我们知道学生学习
我们常说：“人代的文盲不是不现字的识，而是没有掌握学习方


制作与调试小乐器
同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性。）
（这些问题设计为学生自己动手制作小乐器提供了一个坡度，减低了难度，
教学的难点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决））
对问题针，考自己思、与人讨论，题尝解决问试。大胆设计乐器草图，让
问题：点更喜欢哪个小组的设计？你什么？有哪些优为？（找到不足，
（2个分享两）小组的设计。
出示意图。
具，画一画设计图。你打算怎样让它演出奏1、2、3、4、5等的音节？画
吹奏类这三类中的哪类乐器？小组确定选择材料：用你选择的材料和工
（1）组组讨论确定三大类小乐器的设小制作小计：你想做弹拨类、打击类、
2．明确任务配分(3分钟)
（3）试管、（水100ml为均）免费，若要增加材料需要购买。
材料需要购买。
（2）杯烧（l500m）、勺子（金属勺）、水（1200ml）均为免费，若要增加
（1）6均皮筋、组装纸板、琴码根为免费，若要增加材料需要购买。
出示材料，
5.分工合作，卫生整洁
4.制作精美，成本节约
3.能于使用，便演奏《欢乐颂》
2.音发出接近能阶的音高声音
1.乐计图与小设器成品相一致
梳理标准：
？样确认发声是否在准确的音阶上怎——借助调音器（电子屏）
改变空气柱长度
怎样发出高低不同的声音？——紧改皮筋松变/改变烧杯中的水量/
动/空气柱振动
问题：怎样让橡皮筋/烧杯/？管发出试音声——皮筋振动/烧杯与水共同振
可先出示三大类小乐器的制作所需材料


以上是我对《8.器作我制小乐的》这节课的说课。
黑板上贴上学生制作小乐器的设计图
8.制作小乐器
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
八、板书设计：
器。
做一做其他类型的和乐器吧！课外小爸爸妈妈一起制作其他类型的小乐
2.的一看：这些都是其他同学制作看小乐器。利用家中可以得到的材料，
1.怎学们，我们还可以同样改进我们的小乐器？
（四）、拓展：小结延伸
请得分较高的小组展示他们的成果，并演奏《欢乐颂》。
根据评价标准，完成小组自评。
（三）制展示：自、小乐器展示会。
的？完善我们的小乐器。
2.交流分享:问题：在制作过程中，我们遇到了什么问题？我们是如何解决
做完后组内自我交流。
并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。）
教学辅导,现时老师更应该及时的发同学生在制作过程中所展现的闪光点
（学生开始制作，问生进行制作时会学到各种各样的遇题，老师可以进行
要注意安全，注意小乐器美观度。
小组内分工合作。哗作小乐器时不能制声喧大，不能影响到他人。制作时
(3)让整和校对小乐器的音准，调它成为一个名副其实的小乐器。
律的，高低不同的声音。
(2)演作成的小乐器，能否用它试着制奏《欢乐颂》，看看它能否发出有规
组内进行交流，边制作边调试。
(1)学组根据设计图，小组内几个同各分工制作，初步制作小乐器。同时小
1.学生制作我的小乐器。