小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。一、说教材《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达同时为后续探索与研讨环节做辅助。探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。二、学情分析在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统


主感受，知道呼吸是人体的重要活动。2.学生通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说
出鼻腔、口腔、气管、肺等器官
共观3.学生通过同参与呼吸活动。察人体呼吸器官图和小
组交讨论，解呼吸是气了体换的过程，氧气和二氧化碳两
种目科学探究气体对生命具有重要意义。标1.学生通过自
主体验和观察，感受到呼吸时身体各部分的变化。2.学生通过进
行吸体呼吸的模拟实验，了解呼人器官在呼吸过程中的协同合
作。科学
态度标1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。目2.学生通过进
行，人呼吸的模拟体验实愿意倾听别人的观点，乐于表达自己的
想法。科学、
技术、社会与环境目标学生通过讨论，认识到氧气与人体生命活动的
联四、系。 说教学重
难点教学重
点体学生经历自身体验观察与模拟实：了解呼吸的过程是气验交换的过程，鼻腔、
口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。教学
难点：学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协、五同作用。 说教法下
面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我
再从教法和学法上谈谈：基于本节课的
特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到
未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，
的新认识。三、 说教学目标科学概念目标1.学生通过自


使学生学会掌握概念的一个系统模式 。 1、其中探究
式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，
操作实验，并且在实验的过中程去思考，去引出新概念，
最后归纳总结。设疑 —观察（实验总—）思考—结—应用。2、
而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的
猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑
等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活，跃有助于学生
注意力的集习中和学积极性的高提，也有助于教师及时得到
反馈，改进教学方法。3、本节课
还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进
行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：
联系实际→进行考→实验探究思→分析讨论→得出结论→联
系实际→发挥想象→提高兴趣。）六、 说学法我们
常说：“现代的文盲不是不识字，人的而是没有掌握习学方法的人”，
因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实
际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能
力的过程，因，此我觉得在教学，中指导学生学习，时应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我
主要渗透以下几个方面的学法指导：1、
培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究
式学习方法。
逐步


指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调
动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、
利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，
最大程度的发挥合、 七作学习的作用。 说教学过程我
来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（
一）、聚焦：揭示课题分（设5预钟）[材
料准备：人体呼吸器官示意图、班级记录]表1.图片导入
（儿童水下捏鼻子）（1）提问①
：同学们，图片中的小朋友在做什么？（2）提问②
：如果你是他，你会有怎样的感受？（预设：难以呼吸）（3）提问③
：说明我们每时每，都需要呼吸刻呼吸是我们的重要活动，这是为什么呢？
（预设：为了吸收氧气或空气）（4）
小结：氧气是维持生命所必须的物质。2.揭
示课题：感受我们的呼吸。3.初
始概念暴露：（1）提问①
：你对呼吸有哪些了解？请说一说。（2）
教师一一记录到班级记录表上。（
二1、探索）：感受呼吸过程分预设10（钟）[材
料准备：学习单、呼吸过程模拟装置]1.推
测呼吸器官（1）提问①
：你知道参与呼吸的器官有哪些？ （2）提问②
：你在呼吸的时候，身体的哪些变化可以支持你的观点？ （
聚焦至胸部和腹部）2.呼吸体验活动。结
合人体轮廓图或者自身进行指导并记录。（1）
说明胸部位置，双手放变胸部，感在吸气和呼气时胸的受化；说明腹部位置，
双手放在腹部，感受呼吸时腹部变化。先自己感受再同桌之间面对面互相
观察，并完成下列表格。提醒：一呼一吸算一次呼吸。
2、


扩张 收缩 扩张腹部收缩
放松 收缩放松 3.小结（1）提问①
：通过刚才的活动，你们发现了什么？（2）
学生回答：吸气胸部扩张，腹部收缩，呼气时，胸部收缩，腹部放松。（
三2、探索）：模拟人体呼吸分预设15（钟）[过
渡语]那么到底哪些器官参与了我们的呼吸，它们是怎么工作的呢？1.认识装置（1）出
示人体呼吸模拟器，提问：各部分结构分别模拟人体的哪些部位？（2）
学生思考并回答，教师小结：塑料管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶
模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。2.学生活动提问①
：怎样用这个装置来模拟吸气和呼气？学生
以小组为单位尝试使.3装置模拟吸气和呼气。教师引导（1）请
两个典型的小组上来展示操作方法。提问①
：两种方法都正确吗？提问②
：能用嘴巴去吹气和吸气吗？提问③
：呼吸时外力促使还是人体自主呼吸？提问④
：人体哪个部位是“呼吸的开关”呢？（2）学生
再次尝试用橡胶膜来控制呼吸。 提问①
：仔细观察人体呼吸模拟器，你发现了什么？提问②
：哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？（
四）、研讨（预设10分钟）1.交流讨论一：
请结合器吸模拟器和人体呼吸呼官图，说一说参与呼吸的器官有哪些？吸气时，他们是怎么
配合的？呼气时他们是怎么配合2.的？小结：吸气时，
含有氧气的空气由鼻腔或口气腔入进管，再进入肺，肺变大。呼气时，是
含有二氧化碳的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺
身体部位吸气呼气胸部收缩


也是植物制造养料所必须的原料哦！3.交流讨论二：吸气和呼气时
膈肌和胸腔分别是怎么运动的呢？4.小结：吸气时
膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩。5.提问
：关于呼吸，你还想了解哪些事情？八、板
书设计： 一个好的板
书，可以使人一目了然，清晰易懂。以
上是我对《感受我们的呼吸》这节课的说课。
变小。二氧化碳