提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
《地球家园中有什么》说课教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《地球家园中有什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的"居民"之间的相互关系。教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在探索环节设计了一个"画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？"的活动，提出了一个"站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的"地球家园中有什么"的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述"地球家园中有什么"。
二、说学情
学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们还是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生"画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？"，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流"地球家园中有什么"时能对自己所知道的地球家园中的"成员"进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
三、说教学目标
愿意倾听，积极分享。4.科学、
技术、社会与环境目标懂得
生命地球是共同的生活的家园，人类离提开地球不供的各种资源。
1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
、说教学重难点
四
：
由植物、土壤(大地)、
海洋、空气、动物等很多方面组成的。 教学重点
让学生能大概了解地球(其实是地表)是
：
由植物、土壤(大地)、
海洋、空气、动物等很多方面组成的。教学难点
让学生能大概了解地球(其实是地表)是
、说教法学法
五
渗透新课标理念，完成本节课教学任务，采取的主要教学方法有
：猜一猜、看一看、想一想、说一说、画一画、写一写等方式，调动学生
多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中
获取知识、在合作中培养学生良好的团队
意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成
功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现
新课标的教学理念。
为更好的
、说教学过程
六
激趣，聚焦探究问题1.猜谜语
，激发兴趣。说
它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处，见江河湖水向海流。动物植物和人物，全都生活在
里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。2.（
出示地球的图片）同学们，你们看看老师展示这的幅图中有什么？3.我们这个单元要
研4的就是我们的地球家园。究.我们的地球家园中都有什么
呢？【
意图设计谜语】猜，激发兴趣通；过观察图片，导入本单元的研究主题——地球家们的我园。之后，教师可以很自然地
向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的
研究内容。
环节一、情景
照片，引发思考。师
：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地球家园中有什么？我们边看边想
一想。出
示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、农田、草原，其间还生活
着许多动物、植物。2.画图表达，
介绍方法。师
：的地球家园这么我们美，别适合特用画笔来描绘。我们来画画一吧。你可以找一张白纸，借助圆
形盖子画出一个圆，用这个圆代表地球。你想把到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外
围。3.交流
想法，修正认识。出
示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。
环节二、探索1.观看
师：你想想可以画什么呢这位？同学想到地球上生活着凶猛的野生动物，她画了一只老虎，
你们觉得这样画老虎好吗？你看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看画的非常好，
但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。
如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通表达画图过出地球上有什么就可以了。（2）
师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家活园中生着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类
吗？显然不是，所以你要思考的更加全面些以类画一两个就可，人代表了，地球上所
含有的东西我们尽量形式画图的都用展现出来。（3）
师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们得觉球家园图中地该不该画龙呢恐？恐龙是中生
代时期大，亿约2.3年前生活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消失。所以
恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记
录自然事物，你可以画恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。
（1）
师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园图中该不该画呢？
古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查到有外星
人存在，所以地球家园图中不应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画中的
太阳和星星就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。（5）
师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他
又画上了太阳、月亮、星星和云彩。你
在画图时也可以像他一样，从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。
（4）
研讨1.梳
理图画，了解内容。师
：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来帮他梳理一下。首先
他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之处呢？对，它们都是动物。大树
、小草和小花，它们有什么相同之处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子
，我们都知道房子是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是
火山呢。他画了
小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工具？你找一找。对，还有
飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝色你知道画的是什么吗？对，是
海洋和河流。咱们再来看看在地球四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮
、星星，还有一朵朵云。
环节三、
习分类，抽象概括。师
：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么呢？我们来分一分类，可以看的更加
清楚。师
：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵、建筑和交
通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。我分了两类，左边是动物、植物、人、
山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想
这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，
右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。师
：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又丰富的自然世界。
2.练
：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边的山川大地、河流大
海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，
右边的是没有生命的。3.展开
想象，感悟联系。师
：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的还是没有生命的，如果
缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以发挥想象，说一说。师
：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就光秃秃的，食草的动物没有
食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食了。不仅如此，地球的生态环境被破坏
，地球上没有绿色植物制造氧气，我们人类没法生存下去。师
：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的内容《地球家园中有什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的"居民"之间的相互关系。教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在探索环节设计了一个"画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？"的活动，提出了一个"站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的"地球家园中有什么"的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述"地球家园中有什么"。
二、说学情
学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们还是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生"画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？"，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流"地球家园中有什么"时能对自己所知道的地球家园中的"成员"进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
三、说教学目标
愿意倾听，积极分享。4.科学、
技术、社会与环境目标懂得
生命地球是共同的生活的家园，人类离提开地球不供的各种资源。
1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
、说教学重难点
四
：
由植物、土壤(大地)、
海洋、空气、动物等很多方面组成的。 教学重点
让学生能大概了解地球(其实是地表)是
：
由植物、土壤(大地)、
海洋、空气、动物等很多方面组成的。教学难点
让学生能大概了解地球(其实是地表)是
、说教法学法
五
渗透新课标理念，完成本节课教学任务，采取的主要教学方法有
：猜一猜、看一看、想一想、说一说、画一画、写一写等方式，调动学生
多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让学生参与到学习的过程中，在活动中
获取知识、在合作中培养学生良好的团队
意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受到成
功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习态度，更好地体现
新课标的教学理念。
为更好的
、说教学过程
六
激趣，聚焦探究问题1.猜谜语
，激发兴趣。说
它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处，见江河湖水向海流。动物植物和人物，全都生活在
里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。2.（
出示地球的图片）同学们，你们看看老师展示这的幅图中有什么？3.我们这个单元要
研4的就是我们的地球家园。究.我们的地球家园中都有什么
呢？【
意图设计谜语】猜，激发兴趣通；过观察图片，导入本单元的研究主题——地球家们的我园。之后，教师可以很自然地
向学生提出“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的
研究内容。
环节一、情景
照片，引发思考。师
：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地球家园中有什么？我们边看边想
一想。出
示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、农田、草原，其间还生活
着许多动物、植物。2.画图表达，
介绍方法。师
：的地球家园这么我们美，别适合特用画笔来描绘。我们来画画一吧。你可以找一张白纸，借助圆
形盖子画出一个圆，用这个圆代表地球。你想把到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外
围。3.交流
想法，修正认识。出
示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。
环节二、探索1.观看
师：你想想可以画什么呢这位？同学想到地球上生活着凶猛的野生动物，她画了一只老虎，
你们觉得这样画老虎好吗？你看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看画的非常好，
但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。
如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通表达画图过出地球上有什么就可以了。（2）
师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家活园中生着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类
吗？显然不是，所以你要思考的更加全面些以类画一两个就可，人代表了，地球上所
含有的东西我们尽量形式画图的都用展现出来。（3）
师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们得觉球家园图中地该不该画龙呢恐？恐龙是中生
代时期大，亿约2.3年前生活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消失。所以
恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记
录自然事物，你可以画恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。
（1）
师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园图中该不该画呢？
古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查到有外星
人存在，所以地球家园图中不应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画中的
太阳和星星就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。（5）
师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他
又画上了太阳、月亮、星星和云彩。你
在画图时也可以像他一样，从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。
（4）
研讨1.梳
理图画，了解内容。师
：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来帮他梳理一下。首先
他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之处呢？对，它们都是动物。大树
、小草和小花，它们有什么相同之处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子
，我们都知道房子是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是
火山呢。他画了
小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工具？你找一找。对，还有
飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝色你知道画的是什么吗？对，是
海洋和河流。咱们再来看看在地球四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮
、星星，还有一朵朵云。
环节三、
习分类，抽象概括。师
：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么呢？我们来分一分类，可以看的更加
清楚。师
：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵、建筑和交
通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。我分了两类，左边是动物、植物、人、
山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想
这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，
右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。师
：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又丰富的自然世界。
2.练
：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边的山川大地、河流大
海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，
右边的是没有生命的。3.展开
想象，感悟联系。师
：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的还是没有生命的，如果
缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以发挥想象，说一说。师
：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就光秃秃的，食草的动物没有
食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食了。不仅如此，地球的生态环境被破坏
，地球上没有绿色植物制造氧气，我们人类没法生存下去。师
：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。