【教学过程设计】
1课时
【教学时间】
学生材料：各种声音的录音片段。
教师材料：PPT。
【教学准备】
特点。
色描述并交流物体在颜能、形状、声音、味气、味道、滑粗糙光、冷热等方面的
【教学难点】
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
【教学重点】
味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3．并用感官观察的活动中，尝试描述在交流物体在颜色、形状、声音、气味、
也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
2．物赏视频或阅读图片资料，知道动观也是观赏视或阅读图片资料，知道动物
1．眼通与同伴互相过认指、耳、鼻、舌、皮肤的活动，它出说们都是感觉器官。
【教学目标】
4.认识感官
第2单元用感官观察
6借助工具观察
5感官总动员
4认识感官
第2单元用感官观察
第学苏教版科学一年级上册小二单元教案


尝）尝的时候呢，不能用嘴直接品尝，应该用筷子蘸一点范。（教师示范）。
大家注意，一是闻的时候不能用鼻子直来闻，应该用手这样扇着接闻。（教师示
装有什么东西呢？请大家用鼻子闻一闻，道后再尝尝它们的味然。但有两点需要
1．醋示三个杯子，分别放白开水、白出、雪碧。谈话：你们面前的三个杯子都
（三）嗅觉和味觉
3．用问：刚才我们是提什么器官听到声音的？
2．学生听录音，回答。
1．：放录音，谈话播你听到了什么声音？
（二）听觉
出示ppt,看问：用眼睛提，你能找到几种小动物？
（一）视觉
二．观察探究，认识感官
官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。
（3耳根据学生回答，逐一板书（眼、）、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器
们一起来看看书上12片的图页。谁来说一说，你的发现。
助我们观察事物，身了这些你还从自己除上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我
（2上小朋友们可真聪明，是啊，人身）可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮
耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。
状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，观看图片，认识感觉器官，包括眼、
（1可眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们）以观察到事物的大小，看到它是什么形
2．活动一：
（3么眼睛有什）用途谁知道？
（2）我朋友们你们知道这个谜语指的是小们身上哪个器官么？学生回答：眼睛。
里边。
（1）语谜：宽两间房一样子，大门常也开关常，人房里可容千万，难容沙粒在
1．导入：
三、科学坐姿
二、眼脑机能训练，手心敷眼缓解眼疲劳操
一、背诵成语接龙


茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中），火柴1教（盒师点燃蜡烛）
教师实验材料：纸杯3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶（教师课前泡好
【教学准备】
能动用各种感官观察并描述事物的特点。
【教学难点】
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
【教学重点】
3．学养学生学科学、用科培的习惯和爱科学的情感。
2．与做品茶活动和在同伴观察蜡烛的活中动，事试发现并交流尝物更多的特点。
用各种感官。
1．挑过品茶、观察点燃前后的蜡烛、通西瓜等活动，说出认识一种事物需要动
【教学目标】
5.感官总动员
眼、耳、鼻、舌、皮肤
4．认识感官
【板书设计】
2．感何利用如官来挑西瓜？
1．连一连。
四、知识巩固
2．物学生补充其它动请具有灵敏感官的故事。
1．，仅人有感官不动物也有感官，你知道哪些动物有特别灵敏的感官？
三、延伸拓展
2．体问：你们是用身提哪个器官感知到的呢？
毛巾和硬纸板，然后说说你的感觉。
1．不示毛巾和硬纸板。谈话：用身体出同部位（比如手、脸、胳膊）分别碰触
（四）触觉
3．器问：我们用什么提官感知气味和味道的？
2．方生用老师示范的学法对液体进行观察。
教师强调：不认识的物品不能随便闻和尝。


捏住鼻子之后呢？
10．家愿意来将这个有趣的活动讲给大谁听了？蒙上之后是不是一次就猜对的？
验员带上眼罩再拿杯子。
9．学生分步骤实验。适时表扬，指导学生实验时注意安静、有序。注意要等实
8．表下我来发眼罩，从上课到现在谁等现最好，眼罩发给谁，谁负责来尝。
等会讲给全部人，看谁讲得最清楚、最仔细。
这三次有什么不同？要按步骤做，第能一不子跳到下3步，象么现什要记在心里，
7．题师有几个问老考考大家：（1）？个几尝人1个尝人（2）尝尝次？几3次（3）
懂了没有，举个手。
鼻子也捏紧，再后然挑一杯给他尝一尝，号他能不能尝出是几看。老师的要求听
让他尝一尝，他看看能不能尝出几号；有着还接，蒙光要把眼睛不起来，还要把
料细细的尝一口；来着让刚才尝的同学接眼睛蒙起把，然后小组其他同学挑一杯
6．要在尝之前了，老师有两个小小的但求。首先每一组派一个同学把这三杯饮
那我们就需要来做一件大家最喜欢的事——尝。
5．不们通过看和闻知道了它们之间的我同，但它们到底是什么我们还有争议，
4．？问：这三杯饮料有哪些不同呢提（看：颜色不同，闻：气味不同）
3．分享自己的发现。（说出自己判断的依据）
2．小组活动，教师巡视。（注意闻的方法）
1．料老这里有三杯师饮，首先大家看一看、闻一闻，间们之它有没有什么不同？
二、创设活动，品尝茶水
合利用感官对周围的事物进行观察和判断。］
［设计意图：留入课题，把时间更多的直给学生在后面的探究，让他们体会综
2．以些感觉器官可这帮助我们认识世界。
的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？
1．官面一节课我们一起认识了感觉器前，那我来考考大家，耳朵是用来干什么
一、复习导入，直入课题
【教学过程设计】
1课时
【教学时间】
学生实验材料：每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支


2．学生说说自己的办法。法励学生说出鼓多的方更。（看花纹、蔓瓜，摸手感要
恼呢。你们有没有什么办法或经验啊，来教教老师。
难题，夏是我们这天最喜欢吃的。瓜么这西多，的怎样挑一个我吃好，老师可烦
1．很渡：我们的孩子真能干，发现了过多东西。现在老师在生活中发现了一个
四、实践应用，挑西瓜
引导学生有效观察具有很好的作用。］
很多时候却是陌生的，让学生综合利用自己的感官去观察点燃前后的蜡烛对于
［设计意图：品烛，是生活中常见的物蜡之一，但观察蜡烛，对于学生来说，
9．的来看看吹灭以后再蜡烛有没有变化呢？
8．后生汇报点燃学有什么新发现。（外形变化、温度变化、气味变化）
7．，师为学生点燃蜡烛老学生观察点燃后的蜡烛。
来观察一下。
己，近不能用手去摸？我们可以尝试着能慢的靠慢。一后我们再然次用观察方法
6．火不想把它点燃，但是点燃之后有想是有些危险，每一个小朋友要控制好自
多信息。
5．。生汇报：用什么方法有什么感觉学引导学生知道不同的方法也可以得到很
4．学生分组观察蜡烛。
材，调换蜡烛）
3．拿到以后，请你除了尝以外，一用其运的观察方法来观察他下。（回收前面器
2．材先老师要给大首换个器家，（出示烛蜡）蜡是什么？这个这烛能不能尝啊？
1．考渡：下面我们就来过考大家综合运用的能力。
三、联系生活，观察点燃前后的蜡烛
准确的信息是活动的重点，要引导学生充分的感知、充分的表达。］
意识到不同的感官具有不同的作用，只有综合运用各种感官才能获得更多、更
［设计意图：用茶的过程是学生熟练利品感官进行观察和判断的过程，让学生
确的信息。
些困难，的说明我们的感觉器官是需要这们综合运用我，这才能获得更多、更准
有的同学很厉害，但有的同学在蒙住眼睛、我住鼻子的时候捏们判断就会出现一
11．通过刚才的活动，识们又一次利用我己的感觉器官来认自、观察周围的事物，


2．样过阅读图片资料，知道各种各通的观察工具延伸了人的感官功能。
观察到事物的更多细节。
1．工过做用感官直接观察和借助简单通具观察的活动，知道使用简单工具可以
【教学目标】
6.借助工具观察
皮肤摸
pífūmō
舌头尝
shétóucháng
品茶观察蜡烛挑西瓜
鼻子闻
pincháugānchálàzhútiāoxīguā
bízīwén
耳朵听
ěrduǒtīng
眼睛看
yǎnjīngkàn
5.感官总动员
gănugānzǒgndòngyuán
【板书设计】
的印象。］
可能，最好让学生实实在在的挑一挑，这样他们对于感官的综合运用会有更多
［设计意图：都西瓜，孩子们多多少少挑经历过，但怎么挑却是个问题，如果
5．说生挑西瓜，学说自己用的方法。
4．请有条件准备西瓜）（小能人帮老师挑一挑。
到很多的感觉器官。
3．都样子，就挑西瓜这件小事，我们看要看一看、要听一听，要摸一摸，要用
光滑。听声音，垫重量）


6．生纠错。
5．如请同学上台演示师何在正确使用放大镜。
4．生汇报：放大镜。
3．具们觉得生活中有什么样的工你能帮助我们快速找到正确的字呢？
2．生汇报遇到困难。(不太小，看字清，太模糊，看起来很吃力……)
来。老师给你们五秒钟的时间，找出正确的察字。
二关。老师啊，先事把字藏在1号信封里，放在你们抽屉，现在请你们把它找出
1．。��