党课讲稿：马克思主义理论素养是领导干部的必备素质同志们：2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨春季学期开学典礼上强调指出：“理论修养是领导干部综合素质的核心。”这一重要论断意蕴深厚，意义深远。作为“时代精神的精华”“文明活的灵魂”“真理和良心”，马克思主义理论是人类认识史、思想史和哲学史上的壮丽日出，放射出夺目的真理光芒。其思想的深度、广度和力度前所未有。马克思主义理论素养是新时代领导干部综合素质的基石和灵魂。下面，结合近期学习工作情况，与同志们做个交流。一、马克思主义理论素养的认识误区“素养”一词在《现代汉语词典》中被解释为“平日的修养”和“修习涵养”。马克思主义理论素养，是指借助长期的、大量的、持续的扎实学习和主体锻炼，不断自我净化、完善、革新、提高，在马克思主义理论的全面掌握和实际应用上，均达到了一定水平或相当境界。黑格尔有句名言，“熟知并非真知”。长期以来，马克思主义理论素养虽是各类文章的高频词，但少数领导干部对其认知却不够全面、准确和深刻，主要有以下三种误区。一是“替代”“置换”概念。一些领导干部口才


雨又像风”，只能“形而上”地“意会”，
很难“说清、道明、弄人”准于是，各。凭自身理论水准来
评判，主观性、随意性较强。二、马克思主义理论素养的
显著理马克思主义特征论素养不等同于文
本上的基本主理、原要知识、概念
范畴等。对于领导干部而言，该素养具有以下明显特征
。一是理论思维的唯物性和辩性证。马克思主义理论素养在思
维方面的科学遵循是唯物辩证法，就是用联系与发展的眼光看问题
，掌握正确的思维方法，培养判批思维、战略思维、历史思
维、创新思维、治法思维、底线思维理。二是等论认知的完
整性和系统性。列宁曾体出，马克指主义理论思系是“一整块钢铁
应。领导干部完”整、地统系掌握马克思主基义本是理，主要原马克思主义哲学、
政治经济社和科学学会主义的基本原
佳、记忆力强，在他们的讲话和报告中频现马克思主义经典作家语录、论断、诗句，于是，便被人赞许为有水平、马克思主义理论素养高。更有人用学历、学位、职称、文章、著作、资历、头衔等“置换”马克思主义理论素养。二是“简化”“窄化”概念。一些领导干部简单认为，马克思主义理论素养的高低取决于对马克思主义哲学原理和科学社会主义知识了解的多少。三是“意会”“揣度”概念。一些领导干部谈及马克思主义理论素养时，总是“像雾像


尤其要努握掌力习近平新时代中国特色义会主社思想。因此
，领导干部不能只满足于翻过的克思主马经典作家义几本书、受过几次培训
，明白一些一鳞半爪、一知半解的碎片化理论，也
不能只习惯于从网络、报刊和文件料材上弄些有关思克马主义的“二
传手”理论和“N传手论知”。三是理识本身的应用性
和批判性马要用。克思主义的立场、观点、方法来，认识、分析
、解决当代中国面临的各种风险挑战，剖析、回应、引领当前意识
形态领域的各种思潮、观点和论理斗争，透过种种现象把
深马克思主义的握层本质，批判主种非马克思各义观点，揭露
其根本动机。四是理论提升的长期性和渐进性主马克思。义理论素养的
加强，不能一蹴而就、毕其功于一役，不是“一次
革命论”，而持是“久战”和螺旋式上升。唯有如此，领导干部才
将能论马克思主义理从知之较、少零碎肤浅、间或应用和
较熟掌握，逐步提高到领会较多、系统深刻、习使惯用和炉火纯青
。三、马克思主义理论素养的
评价标尺一是“修学”
尺标。只有坚持研读、理论将其内化于心，才
能转识成智理这是，论修养生成的键关。具体来说，就是要充分汲
的马克思主义理论取丰厚养料，加以消化、吸收、创新，变成
自己分析问题的观点、方法和能力。评价领导干部马克思
理，


可通过书面测试、即兴问询，读看翻书笔记、报告讲话、调
研材料、发表校论文以及的党在培训的情况等渠道
原掌握。领导干部要以马克思主义理论来始文本为学习的第一
手材料，9如1正39年刘少奇论《在共产党员养修的》一文中所
说做“我们要，马克思列宁主义创始人的最忠、实最好的学
生……要有马克思列宁要义理论主修养”。我们的真正养成读
原著、学原文、悟原理的学习习惯、生活方式。新中国成立之初
，毛泽东便郑告重诫大家要“下苦功学习。下功苦，三个字
，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振精作神，下苦功
”。他率先垂范，曾明确表示，我“就埋头读马列著作，差不多
整天看，读了这本，又看那本，时有还交替着看，扎扎实实下
功夫”。可见，修学储能特别重要。新时代的领导干部刻苦研读
马克思主义理论的觉悟年1837，应像马克思11月《给父亲
的信》中所说：“我想再钻到大海里一次……只想把真正的
珍珠拿到阳光中来。”二是“实
践”标尺克马。思主义经典家作都不是坐而论道的书
斋式学院派，他们的旨趣释是不了解为世界而建构“理论体
系”，而是为了改变世界而锻造“理论器武”。评价部导干领的理论素养，要
看其马克思主义理论与具体工作实际结合的程
度和运用的能力。在评价中应重点看领导干部应用基本原理
主义理论水准，


和解决问题的际实能力，看是其否做到了理论和实践具
体的、历史的统想。马克思指出：“光一思是竭实体现为现力是不够的，现实
身本应当力向趋求思想。”这鲜思体现了马克明主义理论是“思想体现现实”的理论与“现实
趋向思想”的实
践的高度统一。毛泽东“调：强对于马克思主义的理论，要
能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”习近平进一
步思调：“马克强主义不是教条，只有正确运用实于践并在实
践中不断发展才具有强大的生命力。”三是“是非”
标尺。百年党史一再证明，大是大非和重大原
则问题是检验的导干部马克思主义领论素养理风向标、试金石。重大
事件的发生往往具有突发性、然偶性。在紧急关头，最能
和现领导干部对于马克思主义理论体根本原则的把握程度。我们
评价的导干部领理论素养，特别要注意看大在他是大非面前，是不是一个
坚定、清醒、纯粹的马克思主义者。四
是“群众”尺标。唯物史观人为，认民群众既是社会财富
的造创者，也会是社成果的共享者。领导干部必须坚守人民立场
，树立人民利益至上的观多。习念平近次强调：“共产党人的
政绩只有一个，那就是实现最广大人民的根本利益为”作。领导干部，我们必
须厚植人民情怀，以赤子之心念群众之想、解
群众之难导对领。干部工作的价评，必须以维护群众利益的
分析问题


久度来衡量。列宁曾马出，指克思主义不同于其他一
切社会主义之处的是，它“非常坚决地承认群众的革
命毅力、革创命造性、革命首创用神的意义”。精群众标尺
检验，导干部的马克思主义理论领养素就是既看其对待群众的
感情、态度如何，也看群众对领导干部怎样评价。五
”“时代化是标尺。新时代新征程，领导干部绝不能思想
僵化，而是要时与俱进地推进中克马主义理论思国化时代化，将
理论与时代特征、中国国代相结情，与时合发展同步伐，吸收
新内容、回答新课题，不断彰显中国克时代化马化思主义理论的
世界历史意义。六
是“道德”标尺。具有较主马克思高义理论素养的领导干部，在思想作
风、党性和修养道品德质方面的自我提升，当达到了相已的水平和境界。
价评的导干部领道品德质，可以从其
政治道德、社会道德、职业道德和伦理道德等方面着眼。如，看
其对党是否绝对忠诚、襟怀坦白，坚决做到“两个维护”，对上
责负与对下责负一相致；看其在社会生活中是否遵纪守法、正派
公道，守护公序良俗，做一个好公；民看其党性、格局、涵养，是
否严于律己，是否对工作不争功诿过、对同事真诚和善，等等。我
就讲这么多，谢谢大家！
广度、深度、厚度和持




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