部编版四年级下册道德与法治《说话要算数 》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《说话要算数 》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课时的教学要点是引导学生分析失信的原因，找到解决的方法，并懂得和做到对自 己守信。数师可以按照教材内容的编排顺序进行教学，先设计讨论活动，引导学生针对具体 的失信行为分析原因，井能对症下药,找出相应的解决方法，然后转向“对自己说话算数" 的内容。对此，教师可以通过数材中“张明对自己说话算数”的内容，引导学生思考并讨论 为什么要对自己守信，从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都旻言行一致、说话算 数.教师旻强调对自己说话算数主要靠自觉和白律，并让学生学习史多的守信方法,并运用 在自己的守信实跋中。学情分析诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信。因此我们需要在根本上改变他们 的这一认识与看法。通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中，自 纠身上存在的失信问题并改正。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。 1 / 4


断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合
现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三
、说教学过程一、导
入课题1.今天，我们要认识一位
同学，大家都叫他“爱保证”。2.你
们发现了什么？他是个怎样的人呢？3.如
果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数二、结合生活说说身
边的“爱保证”1.以
组小为单位，伴交流同或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如
何。2.小组
排代表交流小
：结当要我们做保证时一定在想一想自己是否能做，到当我们答应了别人，就 2 / 4
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。我将教学重难点设定如下：教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不


尽力去做到。三
、探索传统文化中的守信与失信1.交流
收集到的失信故事a.听
“食言而肥”的故事b.看
视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。2.你
还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流3。.从故事中得到的启示a.失信的害
处有哪些？b.失信
于人会对别人造成什么伤害？c.失信
于人会对自己造成什么伤害？总结：从
古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。四、面对说话算数的人，我们的
态度1.情
剧表景演：张青和媛李是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张
青觉得，李媛是一个说话算数的人。a.你
认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你
的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。2.夸夸
这些守信的人a.出示守信的成
语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这
堂课，你要觉得守信重吗？说话不数算只会给我们带来害处，而守信却能
带给我们尊重，如何选择说四、一目了然。板书设计　
板书设计： 3 / 4
要


请人 督 监 及
时记录此板书力求让学生
抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位4 聆听！ / 4
抗拒诱惑说话要算数