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水的组成【教材分析】《水的组成》是浙教版初中《科学》第一章第二节的内容。继第一堂《水在哪里》之后，进一步学习水，是从宏观走向微观的教学。这一堂课，开始学习水的一些重要性质，从学习内容上开始变得难理解，也是为下面的进一步学习更多的水的性质做好准备。水的组成一堂课还为学生在将来的元素、化学反应方程式的学习打好基础。【学情分析】水的组成一堂课水的电解实验是本堂课的重要教学过程，这就要求学生要有观察实验现象、得出实验结论的能力，对学生的理解能力要求较高，因此在教学过程中要抓住学生的注意力，教学内容要讲解得细致。【教学目标】一、知识与技能： 1、了解水是由氢和氧组成的。2、掌握检验氢气和氧气的方法。二、过程与方法：1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。2、结合生活实际，运用现有的知识归纳水的重要性质，能解释自然界的一些现象。
3．通过电解水的实验，理解实验操作中应注意的问题。三、情感态度与价值观：1、通过对《水的组成》的学习，形成用实验法探究物质组成的观念，培养学生学习兴趣和探究精神。让学生进一步认识水以及水的重要性。 【教学重难点】重点：水的电解产物分析及结论；水分子的构成及水的一些性质难点：电解水实验的分析及解释。【教学准备】直流电源、水电解器，酒精灯、火柴、多媒体课件【教学过程】（一）引入新课在上一节课中，我们已经学习了自然界中的水循环：海陆间循环、陆上内循环、海上内循环，在这些水循环过程中，水的形态发生了怎样的变化？ 在水循环过程中有没有生成新的物质？这些变化属于物理变化还是化学变化？（二）科学探究如果我们给水加热，水会变成水蒸汽，但如果我们给水通直流电，又会发生怎样的现象呢？一、水的电解：
玻璃管内的电极分别与直流电源的正、负极相连接，与电源正极
相连通的电极叫阳极，与电源负极相连通的电极叫阴极。 要求学生观察
两极附近通电前后的现象，注意哪个电极产生的气体多，
并观察两管中气体的体积比大约为多少。
③接通电源，要求学生仔细观察 （1）开始
时两玻璃管液面高度如何？（2）通电后
两电极出现什么情况？④气体的验
证。可燃烧并
产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃
的气体是氧气。⑤现象：用点
燃的火柴接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，（即产生气体体
积较多的）慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧，产生淡蓝色
火焰，这个玻璃管产生的气体是氢气用带火星的木条接近液面下
降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气。氢气和氧气的体
积比是2︰
【教学活动一】介绍实验装置。 【教学活动二】电解水①师：我们的目的是电解水，但纯水是不易导电的，怎么办呢？ 生：加入能增强导电性的物质。 师：对，所以我们还要加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液以增强导电性。②注入水，关闭活塞，说明正负极通过导线把
记住“父亲”---负极（阴极）上产生的是氢气。实验结论 A．水在通电
条件下，生成氢气和氧气，这是什-化？-么变--化学变化。B．分子是构成物质的一
种微粒，水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的，水分子在通电情
况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都
是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。讨
论1：水加热后变成水蒸气与水通电后生成氢气和氧气的
原理一样吗？答
：不一样。水加热后变成水蒸气是物理变化，水分子没有变，
只是分子间的间隔变大了。水通电后生成氢气和氧气，属于化学变化，水分子变了，变成了氢分子和氧分子。讨
论2：因为电解水生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的？水中没有氧分子，也没有氢分子，水是由氢和氧组成的。二、水的性质在
日常生活中，我们天天要接触水，你能说说水有哪些物理性质
吗？（颜色、状态、气味、熔点、沸点、凝固点）颜色
无色 沸点 1标准大气压下100℃
本实验要
味 无味 凝固点 1标准大气压下0℃状
液态 水的态 异常一现象 定时质量4℃体积最小，密度最大讨
论1：冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。回答
：冰山是大陆上的冰雪反复积累，在海岸边缘的冰崩解后入海而
成的巨大浮冰，冰山在海面下，有9/10泰坦尼克号船是受冰山撞击而沉
没的。三、
巩固练习1．下面关于水的组成的
叙述 ( ) 中，正确的是 (A)水由氢气和氧气组成 (B)水由氢分子和氧
原 (C)水是由水分子构成的子组成 (D)水是由水元素组成的2．能
使带火星的木条复燃 ( 的气体是 ) (A)氢气 (B)电解水实验中，与电源正极
相连的电极上产生的气体 (C)空
气 (D)电解水实验中，与电源负极
相连的电极上产生的气体3、
图左水是电解的是简易装置，请回答A电源的：为__极，B为__极。C试管
中收集到的气体是____，
可 __ 以用 _检验，D试管
中收集的气体是_____，可以用________ 检验。根据
上述实验事实可以得出水是由__________组成的。
气
，带水的自来水管容易破裂，主要原 因是 ( ) A 铁管
热胀冷缩 B 铁管
热缩冷胀 C 液态水
比冰体积大 D 冰比
液态水体积大5、如下
图表示一定质量的水在标准大气压下温度和体积的关系，其中正确的是 ( )四
、课堂小结。五
、作业：作业 A 本 第2节水的组成
4.冬天
3．通过电解水的实验，理解实验操作中应注意的问题。三、情感态度与价值观：1、通过对《水的组成》的学习，形成用实验法探究物质组成的观念，培养学生学习兴趣和探究精神。让学生进一步认识水以及水的重要性。 【教学重难点】重点：水的电解产物分析及结论；水分子的构成及水的一些性质难点：电解水实验的分析及解释。【教学准备】直流电源、水电解器，酒精灯、火柴、多媒体课件【教学过程】（一）引入新课在上一节课中，我们已经学习了自然界中的水循环：海陆间循环、陆上内循环、海上内循环，在这些水循环过程中，水的形态发生了怎样的变化？ 在水循环过程中有没有生成新的物质？这些变化属于物理变化还是化学变化？（二）科学探究如果我们给水加热，水会变成水蒸汽，但如果我们给水通直流电，又会发生怎样的现象呢？一、水的电解：
玻璃管内的电极分别与直流电源的正、负极相连接，与电源正极
相连通的电极叫阳极，与电源负极相连通的电极叫阴极。 要求学生观察
两极附近通电前后的现象，注意哪个电极产生的气体多，
并观察两管中气体的体积比大约为多少。
③接通电源，要求学生仔细观察 （1）开始
时两玻璃管液面高度如何？（2）通电后
两电极出现什么情况？④气体的验
证。可燃烧并
产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃
的气体是氧气。⑤现象：用点
燃的火柴接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，（即产生气体体
积较多的）慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧，产生淡蓝色
火焰，这个玻璃管产生的气体是氢气用带火星的木条接近液面下
降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气。氢气和氧气的体
积比是2︰
【教学活动一】介绍实验装置。 【教学活动二】电解水①师：我们的目的是电解水，但纯水是不易导电的，怎么办呢？ 生：加入能增强导电性的物质。 师：对，所以我们还要加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液以增强导电性。②注入水，关闭活塞，说明正负极通过导线把
记住“父亲”---负极（阴极）上产生的是氢气。实验结论 A．水在通电
条件下，生成氢气和氧气，这是什-化？-么变--化学变化。B．分子是构成物质的一
种微粒，水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的，水分子在通电情
况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都
是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。讨
论1：水加热后变成水蒸气与水通电后生成氢气和氧气的
原理一样吗？答
：不一样。水加热后变成水蒸气是物理变化，水分子没有变，
只是分子间的间隔变大了。水通电后生成氢气和氧气，属于化学变化，水分子变了，变成了氢分子和氧分子。讨
论2：因为电解水生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的？水中没有氧分子，也没有氢分子，水是由氢和氧组成的。二、水的性质在
日常生活中，我们天天要接触水，你能说说水有哪些物理性质
吗？（颜色、状态、气味、熔点、沸点、凝固点）颜色
无色 沸点 1标准大气压下100℃
本实验要
味 无味 凝固点 1标准大气压下0℃状
液态 水的态 异常一现象 定时质量4℃体积最小，密度最大讨
论1：冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。回答
：冰山是大陆上的冰雪反复积累，在海岸边缘的冰崩解后入海而
成的巨大浮冰，冰山在海面下，有9/10泰坦尼克号船是受冰山撞击而沉
没的。三、
巩固练习1．下面关于水的组成的
叙述 ( ) 中，正确的是 (A)水由氢气和氧气组成 (B)水由氢分子和氧
原 (C)水是由水分子构成的子组成 (D)水是由水元素组成的2．能
使带火星的木条复燃 ( 的气体是 ) (A)氢气 (B)电解水实验中，与电源正极
相连的电极上产生的气体 (C)空
气 (D)电解水实验中，与电源负极
相连的电极上产生的气体3、
图左水是电解的是简易装置，请回答A电源的：为__极，B为__极。C试管
中收集到的气体是____，
可 __ 以用 _检验，D试管
中收集的气体是_____，可以用________ 检验。根据
上述实验事实可以得出水是由__________组成的。
气
，带水的自来水管容易破裂，主要原 因是 ( ) A 铁管
热胀冷缩 B 铁管
热缩冷胀 C 液态水
比冰体积大 D 冰比
液态水体积大5、如下
图表示一定质量的水在标准大气压下温度和体积的关系，其中正确的是 ( )四
、课堂小结。五
、作业：作业 A 本 第2节水的组成
4.冬天
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