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《革命先行者孙中山》教材分析： 本课教材从“弃医从政,图谋救国”“创立资产阶级革命政党”“领导辛亥革命,建立资产阶级共和国”“为捍卫民主共和而斗争”“促成国共合作”五个方面介绍了孙中山一生的革命实践和对中国革命的巨大贡献. 教学目标：【知识与能力】通过对本课的学习，使学生了解和掌握孙中山创建兴中会等革命活动；了解资产阶级革命思想的传播；掌握孙中山如何创立中国同盟会；三民主义思想的提出等历史基础知识。【过程与方法】通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。【情感态度与价值观】通过了解孙中山的主要革命活动以及革命党人前赴后继，浴血奋斗的史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进，追求真理，百折不挠的奋斗精神。教学重难点：【教学重点】中国同盟会的成立；三民主义。【教学难点】对三民主义的理解。教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。教学过程：导入新课：“革命尚未成功，同志仍需努力”孙中山名言导入新课。【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。展示学习目标：1.了解资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。2.理解同盟会的政治纲领和三民主义，通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。3.三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。学习重点： 中国同盟会的建立及其纲领。第 1 页
环节自主学习：学生先
根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解
强调。1.孙中山
早年）革命活动（1的1894年11月
，孙中山在檀香山联合华侨，提出“，成立兴中会 振兴中华”的宗旨
，号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府2（”。）1895年10月
，广州起义消息泄露，陆皓东等人被捕牺牲，起义失败2.。同盟会与三民主义（1）
《辛丑条约》签订后，资产阶级革命思想得到迅速传播。出现了章炳麟的 《驳康有为
论革命书》、邹容《革命的 军》 、陈天华《的 猛回头》 和 《警世钟》 等宣传民族民主革命的
著作。（2）
为了集中革命力量，建立统一的革命组织月1905，年8，孙中山联合兴中会、华兴会、
光复会等革命团体的成员，在日本东京中国同盟会 成立了 。（3）在
同盟会成立大会上，确定了 驱除鞑虏，恢复中华 创立民国 、、 平均地权 的政治纲领，
选举孙中山为同盟会总理，建立领导机构，决定创，作为同盟会的办《民报》机关报。（4）
孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族 、 民权 、 民生”三大主义，合称“ 三民主义”。三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指
导思想。学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成
问题，并初步记忆【设计意图】。通过自学了解课本的大
致内容习合作学。：1.20世纪初
资产阶级民主革命思想的核心内容，广泛传播原因及其传播产生的影响是什么？原因
：(1)戊戌变法在社会上起了思想启蒙世纪初的作用。)20(2，不少中国留学生到国外接受
了资产阶级革命思想，资产阶级、小资产阶级革命知识分子的队伍迅速扩大。民族危机
使革命知识分子把西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说，作为革命斗争的思想
武器，宣传资产阶级民主革命思想。影响：极大地推动了革命形势的发展和资产阶级革命团体的建立，为资产阶级民主革命
奠定了思想基础。2.“三民主义”是从同盟会纲领
阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？两
者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这第 2 页
难点：三民主义。学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面
的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的
指导思想。后来，就是在三民主义的
鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。学生活动：小组讨论
探究【设计意图】培养学生合作学习，分
享智慧的能力。课
堂小结：革命先行者孙中山孙中山
早年的革命活动兴中会发
动广州起同盟会与三民主义同盟会的成立三民主义义学生活动：思考、
归纳、意【设计总结图】通过设计
板书，培养学生的归纳、表达能，力巩固本节课的容内。巩固复
习：完成配套练习相应习题【。设计意图】进一
步加强对知识的记忆及理解。板书
设计：教学
反思：本节课
几乎以学生自主探究为主的课堂之中，学生基础知识的掌握是他们进行问题探究的基本
条件。虽然在课堂学生发言的情况来看，部分学生的基础知识是足以支撑他们进行
更深层次的交流的，但那些基础知识掌握的并不是的很牢固的同学，在这样一堂课上是不是
就无法积极的参与到讨论探究里面？在学生活动交流的时候我观察到有的学生参与度并不高，
窃窃私语或者自己干自己的事，这种现象产生的原因是否就是我上面所提到的因为
没有基础知识的支撑所以不能更好的讨论呢？或者是因为学生本身觉得这样的课堂很无趣
？这可能依旧是需要我们去关注学生的一个点。再有我发现很多学生在课前都查询了很多
资料，但学生是否就能把这些资料内化，变成自己的知识贮备，抑或是只是为了课堂而搜
索的资料，用完就扔？如果是这样就失去了探究学习的意义。这也是需要我们所关注的。第 3 页
样
环节自主学习：学生先
根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解
强调。1.孙中山
早年）革命活动（1的1894年11月
，孙中山在檀香山联合华侨，提出“，成立兴中会 振兴中华”的宗旨
，号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府2（”。）1895年10月
，广州起义消息泄露，陆皓东等人被捕牺牲，起义失败2.。同盟会与三民主义（1）
《辛丑条约》签订后，资产阶级革命思想得到迅速传播。出现了章炳麟的 《驳康有为
论革命书》、邹容《革命的 军》 、陈天华《的 猛回头》 和 《警世钟》 等宣传民族民主革命的
著作。（2）
为了集中革命力量，建立统一的革命组织月1905，年8，孙中山联合兴中会、华兴会、
光复会等革命团体的成员，在日本东京中国同盟会 成立了 。（3）在
同盟会成立大会上，确定了 驱除鞑虏，恢复中华 创立民国 、、 平均地权 的政治纲领，
选举孙中山为同盟会总理，建立领导机构，决定创，作为同盟会的办《民报》机关报。（4）
孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族 、 民权 、 民生”三大主义，合称“ 三民主义”。三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指
导思想。学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成
问题，并初步记忆【设计意图】。通过自学了解课本的大
致内容习合作学。：1.20世纪初
资产阶级民主革命思想的核心内容，广泛传播原因及其传播产生的影响是什么？原因
：(1)戊戌变法在社会上起了思想启蒙世纪初的作用。)20(2，不少中国留学生到国外接受
了资产阶级革命思想，资产阶级、小资产阶级革命知识分子的队伍迅速扩大。民族危机
使革命知识分子把西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说，作为革命斗争的思想
武器，宣传资产阶级民主革命思想。影响：极大地推动了革命形势的发展和资产阶级革命团体的建立，为资产阶级民主革命
奠定了思想基础。2.“三民主义”是从同盟会纲领
阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？两
者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这第 2 页
难点：三民主义。学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面
的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的
指导思想。后来，就是在三民主义的
鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。学生活动：小组讨论
探究【设计意图】培养学生合作学习，分
享智慧的能力。课
堂小结：革命先行者孙中山孙中山
早年的革命活动兴中会发
动广州起同盟会与三民主义同盟会的成立三民主义义学生活动：思考、
归纳、意【设计总结图】通过设计
板书，培养学生的归纳、表达能，力巩固本节课的容内。巩固复
习：完成配套练习相应习题【。设计意图】进一
步加强对知识的记忆及理解。板书
设计：教学
反思：本节课
几乎以学生自主探究为主的课堂之中，学生基础知识的掌握是他们进行问题探究的基本
条件。虽然在课堂学生发言的情况来看，部分学生的基础知识是足以支撑他们进行
更深层次的交流的，但那些基础知识掌握的并不是的很牢固的同学，在这样一堂课上是不是
就无法积极的参与到讨论探究里面？在学生活动交流的时候我观察到有的学生参与度并不高，
窃窃私语或者自己干自己的事，这种现象产生的原因是否就是我上面所提到的因为
没有基础知识的支撑所以不能更好的讨论呢？或者是因为学生本身觉得这样的课堂很无趣
？这可能依旧是需要我们去关注学生的一个点。再有我发现很多学生在课前都查询了很多
资料，但学生是否就能把这些资料内化，变成自己的知识贮备，抑或是只是为了课堂而搜
索的资料，用完就扔？如果是这样就失去了探究学习的意义。这也是需要我们所关注的。第 3 页
样
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