第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成姓名 班级 小组 评价 【课标要求】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。【学习目标】1、掌握诸子百家中儒、道、法、墨诸家的代表人物与主要观点。2、通过自主学习、合作探究，分析春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的原因及意义。3、认识传统文化对当今社会的现实意义。【预习案】知识导学思维导引第 1 页


的本源 ”；政治主张：：“ ，小国
寡民；哲
学观：万物是运动的，又是可以相互转化的，具有朴素的
辩证唯物主义思想庄
国）继承和发展了老子的学子（战说，万是物相对的法家韩
非子（战国）“ ”；制专建立义中主央集权（的国家迎合了建立一统大
专制国家的历史发展趋势墨子（战墨家）国）“兼爱
”“非攻”“尚贤”“节俭”
1、背景：春秋战国时期社会大变革2、代表人物及主张3、历史地位（意义）“百家争鸣”是中国历史上第一次……，……重要阶段，奠定了……基础。1、学会从政治、经济、思想文化教育等方面多角度分析历史事件的原因2、理解各派思想主张存在着继承和发展的关系。【知识树】【我的疑问】【探究案】材料一：材料二：齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！……”季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有第 2 页初税亩者，非公之去公亩而履亩，十取一也，以公之与民为己悉矣。 ——谷梁氏《谷梁传·宜公十五年》《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。 ——司马迁《史记·太史公自序》仲尼曰：天子失官，学在四夷。 ——左丘明《左传·昭公十七年》学派代表人物主张儒家孔子（创始人，春秋晚期）思想核心“ ”政治主张：“ ”、“克己复礼”教育主张：“ ”等，打破了贵族垄断文化教育的局面。孟子（战国）政治主张： 、民贵君轻伦理观：性本善荀子（战国）政治主张：“ ”“ ”、君舟民水伦理观：性本恶道家老子（春秋晚期，创始）世界


何如？，”孔子对曰：“子为政焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风人之，小德草，草上之
风必偃 。” ——《为政》·论语材料三：2019中国(曲阜)国
际孔子文化幕开节式暨第八届“联合国教科文组织孔子教育奖
”颁奖典日礼于9月28，在曲阜举行。本届文化节的主题为“文化聚凝正能量，同心共筑中国
梦”。请回答
：（1）
读“孔子讲学图”，结合材料一简述百家争鸣出现原因。 (2)依据
材料二，概括孔子的主要政治观点。(3)孔子创
立思传统的儒家的想文化作为整个与国人中想思神世界精经的主导历，千年的发展，
早已深入到每一个中国人的骨髓。结合材料三试举例说明儒学思想在今天的现实意义。第 3 页
道，