九年级化学（下）教案第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱(第一课时)一、【教材分析】教学目标1.知道几种常见酸和碱的主要性质和用途，初步领会物质的性质与用途之间的关系；会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，并能应用于鉴别一些典型物质的溶液；认识酸和碱的腐蚀性及使用时的注意事项，并掌握有关事故的急救与处理常识。2.通过探究活动，认识、体验科学探究的过程；学会运用实验的方法来获取信息，并运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，主动探究新知，从而对这部分内容有更深的认识。3.增强对化学现象的探究欲，发扬善于合作、勤于思考的科学精神。教学重点1.认识常见的酸碱指示剂，并能应用于鉴别酸溶液和碱溶液。2.常见的酸和碱的性质和用途。3.浓硫酸的稀释及特性。4.酸和碱的通性。教学难点1.稀盐酸和稀硫酸的性质和用途。2.从离子观点了解酸和碱的通性。教学方法采用边实验边讨论的教学方法。第 1 页


二、【教学过程】第一课时教师活动学生活动设计意图创设情境复习导入：前面我们学习了CO2的化学性质，知道CO2能使紫色石蕊溶液变红色，还能使澄清石灰水变浑浊，请同学们回忆一下原因是什么呢？在验证分子运动的实验中，我们还知道氨水能使无色酚酞溶液变红色，原因又是什么呢？（肯定学生的回答）回忆CO2的化学性质，回答：因为CO2与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，能使紫色石蕊溶液变红色。CO2使澄清石灰水变浑浊是因为CO2能与澄清石灰水中的溶质氢氧化钙反应生成白色不溶物碳酸钙。因为氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红色。在复习旧知识的基础上引入新课，便于学生形成知识的前后连贯性，从而使学生获取的知识更为系统。第 2 页
教学准备教师准备：实验用品学生准备：1.预习新课题。2.课前上网搜集关于几种常见酸和碱的用途的资料。3.做好实验前的准备。


际出发，建立
食醋、苹果与学化生活的联系，
提高学生的学习兴趣
也还一种碱，大家是知道哪些物质、葡萄、果汁、胃含等。酸有碱的物质：碱性
里讲含有碱呢？述时，同培养学生理论
电池联系实际的意识。
：同学们回答得很好，这，炉具清洁剂等。从生活实
节课我们就有学习来关酸和碱的知识。（
板书
：常见的酸和碱）思考，回答生活中含有酸的物质：
我
的
方
案第 3 页
设疑：除了碳酸，日常生活中含有酸的物质很多，大家知道的含有酸的物质有哪些呢？澄清石灰水中的溶质氢氧化钙是一种碱，氨水


：大家刚才说出了几种含有酸
可以用石蕊溶液
或碱的物质，那我们
或酚酞溶液来鉴别。观
怎样来确质物定是酸还是碱呢？演
示实验：向两支盛
氢氧化钠（液溶碱性溶液）和
演示让方生了解鉴别酸和碱的学法，并通过对现象的分析
两支盛（盐酸稀酸性溶液）的
察、记录实验现象，并分析现象
四支试管
得出结论。学生实验：将8支试管
中，分别滴入紫色石蕊
提高学生的信息加工能
试液和无色酚酞试液，观
力学通过实验增强。生的探究欲，并
察并记录实验现象。提问
：知道了鉴别酸和碱的方法，
给你一些物质你能否鉴别
分成两组，每组
出来它是是酸还们碱呢？提供试
管8支试的中分别加入
少量白醋、苹果汁培养学生实事
剂：白醋，苹果汁
石灰水和、皂肥其水。向求是的科学精神和
，石灰水，肥皂石，水蕊溶液，酚酞溶液（指导学生
中一组试管入加中紫色石蕊溶液，团结验通过对实合作精神。现象的分析，
另一色中加入无组酚酞溶液，观
根据预习情况进行实验）（
察实验现象，并将现象
建议：也可让学生导选指示剂检验。）指自学生通过实验现象进行归纳
记录到学案上的表格内。酸
提高信生对获取的学息进行加工的能力
以酸物质哪些是上哪些是碱。趣味小
。联
——白醋，苹果汁碱
——石灰水，肥皂水通过实验
系生活实际，进一步
实验：自制碱指酸示剂。思考，回答：
提高生的探究学第 4 页
实验与探究一、酸碱指示剂提问


观察后，思考：(1)浓盐酸
瓶口的白雾什么？是(2)白
示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸，
学生的观察能力和归纳能
雾是如何产生的？说明
让学生观察颜色和状态
力学增强学生对化。现象的探究欲，
浓盐酸具质？什么性有(3)浓盐酸应
，然后打开瓶塞让学生
闻气味。 提醒
如何保存？敞口放置
学生注意闻确正气味的方法。（
一段时间的浓盐酸质
培养于思考的科学精神。勤增强学生的观
提示：盐酸是氯化氢生体溶于水形成的溶液。）指气学导量和浓度有何变化？讨论
交流：因为浓硫酸
具有吸水性，
可用作干燥剂，若将
浓硫酸敞口放置一段时间，
阅读酸材，了解盐教和硫酸的用途，并
其质量和浓度有何
结合
变化？浓硫酸应如何保存
自己搜集的资料讨论交流其他
？观
几种酸的用途。设
问：浓硫酸除了具有吸水性，还有
何特性呢？【
察能力
演10-3示实验】1.用
，并培养学生通过现象
玻璃棒蘸浓硫酸在纸上
察现象，并将现象记录
看本神。的科学精质第 5 页
写字。2.用
在课本表格内。思考讨论发生
小木棍蘸少量硫浓酸。3.将
此现象的原因。小结
浓硫酸滴到一小块布上。仔细
：浓硫酸具有强烈的腐蚀性。培养
二、常见的几种酸的特性及主要用途展


我
的
方
案随堂达标检测见学案【
成 小组互批小组代表
测学生对知识的掌握程
达标测试】 独立完
度，检验课堂学习
释疑检
效果板书设。计课题1 常见的酸和碱一、酸碱指示剂二、常见的酸的特性及主要用途1.浓盐酸和浓硫酸的物理性质2.常见酸的用途3.浓硫酸的腐蚀性（
脱水性）4.浓硫酸的稀释三
、酸的化学性质1.与酸碱指示剂反应，使酸碱指示剂显示不同的
颜色2.与活
泼金属氢应生成反气3.与
某些金属学化物反应生成水教氧反思九年级化学（下）教案第 6 页


第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱(第二课时)一、【教材分析】教学目标1.知道几种常见碱的主要性质和用途，初步领会物质的性质与用途之间的关系；会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，并能应用于鉴别一些典型物质的溶液；认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项，并掌握有关事故的急救与处理常识。2.通过探究活动，认识、体验科学探究的过程；学会运用实验的方法来获取信息，并运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，主动探究新知，从而对这部分内容有更深的认识。3.增强对化学现象的探究欲，发扬善于合作、勤于思考的科学精神。教学重点5.常见的碱的性质和用途。6.酸和碱的通性。教学难点3.常见的碱的性质。4.从离子观点了解酸和碱的通性。教学方法采用边实验边讨论的教学方法。教学准备教师准备：实验用品学生准备：1.预习新课题。2.课前上网搜集关于几种常见酸和碱的用途的资料。3.做好实验前的准备。二、【教学过程】第 7 页


节见我们学习了常课的酸的特性及
其主要用途，请同学们
先浓忆一下，浓硫酸、回盐酸有哪些特性，有
何用途？常见的酸有哪些
相似 化学性质？ 的了解了酸的特性，
节课内容，回答。写出
反应的化学方程式，小组
测学生上节课的学习成
本堂课我们
成员互批方程式。认
果，为本堂课的学习
继续有学习几种常见的碱来哪些特性，有什么用途。上
打好基础。
真倾听。检
节课我们提到了两常种见的碱：氢氧化
钠和氢氧化钙，下面我们
就来分别探究一下
它们有什么特性。回忆上
我
的
方
案实验与探究一、常见的碱的特性及
其用途1.氢氧化
察实验现象并
记录。（1）白色
钠演
片状固体。（2）氢氧化
示实验：(1)用
钠露置在空气
镊子取两块氢氧化钠
中一段时间后表面潮湿并
察能力
于表面皿上，让学生观察它
逐渐溶解。思考氢氧化
，并培养学生通过现象
的颜色、状态。(2)放置
钠表面潮湿溶解的原因。并增强学生的观
看本质的科第 8 页
一小会儿后，再在教师的指导下，观
第二课时复习巩固 上


学生观察氢氧化钠表将的现象。面(3)钠溶解，试管外壁
发热。认
氢氧化钠放入盛有少量
水的试管中，振荡，让
学生触摸试管外壁。讲
真倾听思考并回答：
解：氢氧化钠放置在空气
中容易表面潮湿并溶解，我们
把这种现象叫做潮
学生树立性质定决用途的科学思想
解。设疑：氢氧化
可用作干燥剂。 观
。让
钠易潮解，根据氢氧化
钠的这一特性，思考氢氧化
钠有什么用途。图
察图片，思考出现这些现象的原因。查阅
片展示：（1）置
于氢氧化钠浓溶液中的
鸡爪。（2）沾
上氢氧化钠固体的
衣服。讲
解：氢氧化钠有强烈的腐蚀性，
所以它有几个特色
学生了解氢氧化钠
资料，找出处理方法。观
鲜明的俗称：火碱、烧碱、
的特性，并树立安全
苛性钠，如果不慎将氢氧化
意识。培养
钠沾到皮肤上，我们
该如何处理呢？2.氢氧化钙演
察现象，感受生石灰和水反应学生的观察能力
，提升探究欲。第 9 页
放出大量的热氢氧化。氢氧化学精神。让
示实验：在蒸发皿中放上一
小块生石灰，加入少量
水，让学生观察现象。讲
解：生石灰和水反应生（3）氢氧化
让


俗称熟石灰、
消石灰。氢氧化钙时有较强的�