《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教师补充。19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他创作的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”，共91部小说，写了两千四百多个人物，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。巴尔扎克名言：“拿破仑用宝剑没有完成的事业，我将用笔杆来完成。”二、熟悉小说情节1、学生概述故事情节并互相补充。2、教师补充完整的概括情节。小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨第 1 页


逐金钱。可是，在家
庭内，他却是个时代的落伍者，他还保留着对亡妻和女儿的一片痴
情，达到了病态的、疯狂的地步，他把血亲之爱摆到高于金钱的地
位上，因而钱尽情绝，这个"父性基督就象野狗一样，惨死在公寓里。”高老头的矛盾性格，是社会
由宗法制向资本主义急剧转变时代的产物，他的惨死，
正是金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的明证
，他的实质是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。拉斯蒂涅：
贵族子弟蜕变为资产阶级野心家的典型。由贵族
到资产阶级是他阶级属性的改变，由纯朴的外省青年变成
寡廉鲜耻的野心家是他道德品质的坠[落。蜕变]第 2 页
地死在伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路，同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。三、分析人物形象1、学生谈自己印象最深的人物形象，结合特定情节。2、学生分组讨论，师生交流自己喜欢的人物形象。高老头：被金钱毁灭了的父爱的典型形象。金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留的感情，这两者构成高老头的矛盾性格。在社会上，高老头是个资产者，他顺应时代，追


起点：涉足巴黎上流社会。他出生于外省破落的贵族家庭，是个
涉世未深、未被污染的好青年。刚到巴黎就掉进了大染缸，产生了
找女人作靠山向上爬的邪念。2、两师教
唆：在他向上爬、找女人过程中，遇到两个老师。第一个老师是他的
远房表姐，上流社会的社交皇后鲍赛昂子爵夫人。
她以温文尔雅的语言教导他用不见血的合法手利段"己拜金"。不久
他遇到了第二个老师，下层社会被追捕的苦役犯伏特冷，他用赤裸裸
的强盗语言开导拉斯蒂涅，用非法的流血手利已拜段"金"。两师教
唆，使其良心萎缩，野心膨胀，堕落加剧。3、人生三
课第一
课：鲍赛昂夫人的隐退，证明"高贵的真挚门弟、""的爱情"斗不
过金钱，使他目睹了即便在情人之间也在奉行利己拜金原则的冷
酷现实，否则将会大难临头。第二
课：伏特冷被捕，证明超群"的胆略与智谋"斗不过金钱，再次让
他验证了普通人之间奉行的拜金原则。第三
课：高老头的惨死，崇"证明斗不高的父爱"过金钱，使他深深的
知道了利己拜金的原则不仅流行于整个社会，而且渗透到家庭
的至亲骨肉之间。拉斯蒂涅
埋葬了高老头，也随之埋葬了他年轻人的最后一滴眼泪
，完成了人生三堂大课的教育。他良心泯灭、欲火炎炎地投向利己
拜金的赌场，由贵族青年蜕变为资产阶级野心家[意
义]第 3 页
1、


蜕变，是金钱毁灭人性、败坏良心的明证。同时，表现出时代的
变迁，即贵族子弟经不起金钱的引诱，投入了资产者的
怀抱，这正是贵族衰亡的一个途径。伏脱冷：伏脱冷是一个
与社会做斗争的叛逆者，在他眼里，社会是
丑陋的，社会是腐朽的，人与人之间是没有真情可言的，他是那
个社会少有的敢于坦白自己的人。鲍赛昂夫人：
她是复辟时期贵族妇女的典型。四、师生
探讨小说主题小说
通过寒酸的公寓和豪华的贵族沙龙这两个不断交替的主要舞台
，描绘了一幅幅巴黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钱
势力支配下资产阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情，揭
示了在资产阶级的进攻下贵族阶级的必然灭亡，真实地反映了波旁王朝复辟
时期的特征。五
、鉴赏小说的艺术手法《高老头》的艺术手法
独特而严谨，体现了作者的创作功力。1、
线索纵横交错：作者设置了典型环境，让典型人物活动于其中
，使人与人的金钱关系与环境相契合，书中安排了四条情节线索，以拉斯蒂涅的堕落为主
线，其它几条起辅助作用，纵横交错又脉胳分
明。2、典型人物的
刻划：不论是外貌描写还是心理刻划，甚至一个细
节，如高老头每吃一块面包都要放在鼻下嗅一嗅，都使人物形象更
鲜明生动。第 4 页
拉斯蒂涅的


语言的个性化也体现了作者的创作功力，贵族沙龙中的语
言与逃犯的语言绝不一样。六
、阅读建议1、
静心阅读原著。2、深
入人物的内心世界，探究人物的性格特点。3、结合作
品，品味小说的语言技巧。七
、作业1、
坚持每天读一定量的内容，直至读完。2、学会批
注和摘抄。3、读完
后上交一篇读后感。第 5 页
3、人物