高中生物必修三说课稿合集第一章第一节《细胞生活的内环境》一 、说教材1.该节内容属于人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第一节的内容：细胞生活的环境。本节内容主要突出的是内环境的概念，为下一节稳态的重要性及下一章动物和人的生命活动的调节做铺垫。 2.教学目标：（1）知识目标：①描述内环境的组成和理化性质。②说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（2）能力目标：①通过思考与讨论培养学生语言表达能力②通过相关练习培养学生知识迁移的能力（3）情感目标：关注维持内环境稳态与健康的关系。＊目标确定依据：主要根据课标要求及教材内容特点。3.重难点及依据（1）重点：①内环境的组成和理化性质。②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。＊依据：根据课标要求，同时是高考考点。（2）难点：①内环境的组成和理化性质。②内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。依据：学生缺少相关的有机化学的知识基础，且内容相对枯燥抽象。壱、说教学方法1.教法：直观教学法、讲解法、谈话法。2.学法：语言表达法、练习法。＊依据: 提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。再加上适当的讲解可启发学生思维。直观教学法符合学生的认知规律。弐、说教学过程教学程序教师活动学生活动设计依据导入图片导入：利用问题探讨的两幅图片，安排学生观察讨论：1.图中分别是什么细胞？2.它们分别生活在什么样的环境中？两学生观察讨论回答：1.图1是血细胞，图2直观导入引发学生兴趣。及时第 1 页


者的生活环境有什么样的异同点？是草履虫的细胞。2.血细胞生活在血浆中，草履虫的细胞生活在水中。它们都生活于液体环境中。提出问题促进学生思维，为学习新内容作准备。第 2 页


隔开的细胞是
怎样进行物质和能量的交换呢
？回答：细胞内液。
书：一、体内细胞生活在细胞外液中讲述：《
红楼梦》中有句话叫做“女人是水做的
”，其实不论男女，体内都含有大量的水分，成
年男性体内含水量为其体重的60%，成
年女性体内含水量约体内为其体重的50%，出生一
天的婴儿体内含水量为其体重的79%。体内
含有大量的以水为基础的液体，
称为体液。并不是人体内的所有液体都为体液，
也并不是除细胞内液外的所有液体都是细胞外液，
比如泪液、汗液、尿液、消化液。他们
虽在人体内存储，但由于其所在器官
都直接与外界环境相通，因此不能算作细胞外液，
也不能算作体液。体液包括内液2/3细胞和细胞外液1/3（同时板
因为人体含
书1）。提问：为什么是细胞内液多于细胞外液
有大量的细胞。第 3 页
呢？思考：体内与外界
新课学习总结：对，回答得很好，它们都生活于液体环境中。生活在水中的单细胞生物草履虫，可以直接地从水中获取营养物质和氧气，并且将代谢废物直接排入水环境中。而血细胞生活在血浆中，不能与外界环境直接进行物质和能量的交换。除了血细胞，组成我们躯体的绝大多数细胞都没有直接和外界接触，不能不能与外界环境直接进行物质和能量的交换。那我们先来学习第一个问题：板


含有大量的水以外，
回答：1. 血液不
还含有许多离子和化合物。细胞就生活在细胞外液中。那细胞外液
全是体液，
包括哪些呢结安排学生？合思考与讨论
因为血液中除了液体
阅读（同时在黑
部分——
板上画2）p出：-3回答：1、血液
血浆外，还有大量的血细胞。2. 组
织液、血浆、
淋巴液。上
黑板标注出组
织液、血浆、
全是体液吗？ 2.那细胞外液
淋巴液。认
包括哪些？（同时板书）板书完后请同学在图中标注出组
真听讨回答思考与讲论：1.因
织液、血浆、淋巴液。结合图讲解：大
家说他标得对不对呀？对图进一
为细胞与细胞外液直接进行物质和能量的交换。2．相同点：它们都属于细胞外液，
步解释：细胞之间并不是紧紧贴在一
起的，细胞与细胞之间有一定的间隙，存在于
这些间隙的液体我们就称它为组织液，也称
为细胞间隙液，组织液是绝大多数细胞直接生活的环境。
手和脚有时会磨出“水泡”
，“水泡”中的液体主要是组织液。（
共同构同。人体内环境，基本化学组成相成不同点：（1）在人体内
指着淋巴管）这个呢是淋巴管，为单层细胞，可以
盲端作为标志来辨认淋巴管，管内的液体为
淋巴液。这个是毛细血管，也是单层
细胞。思考与讨论：1.为什么说细胞外液是细胞生活的内环境？2.组
织液、血浆和淋巴
存在的
有什么异同？3、组织液、血浆和淋巴之间有什么内在
部位不同：血浆
联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的
位于血管内，组
整体？ （结合图讲解）提示：（1）
织液分布于组
部位不同；（2）生活于其中的细胞种类
织细胞之间
不同；（3）所含的化学成分有差异。板
，淋巴分布于淋巴管
书：2. 组织液、血浆和淋巴之间的区别：（1）
中；2（）在教学过程中适当的提问可以激发学生的学习动机，积极思维，主动求知。且活跃课堂气氛，从中培养他们的表达能力。再加上适当的讲解可启发学生思维。第 4 页
部位不同；（2）生活于其中的细新课学习看书
总结：对。体液中除


度：内环境是由细胞外液构成的液体环境，那么内环境与外界环境有
哪些差别
呢？细胞外液有哪些化学成分呢？板
书：二、细胞外液的成分、渗透压和
酸碱度安排学生
合读P5结P4的阅料资分析讨论：1、
如何将表中物质按化学性质进行
归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能
含有哪些物质？3、在组成血浆的
离子中，哪些离子的含
量较多？它们可能起-4、HCO3什么作用？ 、HPO42- 可能
起什么作用？师生
共同完成：从表中可以看出，含量
最多的是？提1.示水是属于无机物，得出可以有机物和
无机物来进行分类。板
书：1.细胞外液的成分有水、无机盐
、蛋白质以及营养物质和代谢产物。3.细胞代谢
指渗透压、酸碱度
需要氧，排出二氧化碳
和温度。2. 指溶液中
。（指着图1）过
溶质微粒对水的
度：同学们看了书，1.细胞外液的理化特性主要
吸引力。越
指哪些性质？2.什么叫溶液渗透压
高、大、高无
？谈话：溶
质颗粒越多，溶液浓度越？对水的
机盐、+质。Na蛋白、Cl-含
吸引力越？渗透压越？反过来？内环境中
量较
溶质颗粒主要是？其中无机离子
多3.Na+、Cl-含量
中占优势的是？正常3PH是7.人体血浆的5—7.45，血浆PH的相对稳定与它
含有HCO3-、HPO42-等离子
有关。人体细胞外的
较多。它们的作用主要是维持血浆第 5 页
温度一般73维持在℃左右。回
到资料分析讨论3和4题：3.在组看书回答：水回答：1.细胞外液的理化特性主要
新课学习新课学习过


离子中，哪些离子的含量较多？它们可能。4. 维持血浆的
起4、HCO3- 什么作用？HPO42- 、可能酸碱平衡。学生
起什么作用？（
举例讲解怎样维持：缓冲对由一对弱酸强碱盐
组成，最常见的就是碳酸/碳酸氢钠
，磷酸二氢钠/磷酸氢二钠，算是中和。
比如剧烈运动产生乳酸，+乳酸NaHCO3产
生，乳酸Na+H2CO3乳酸Na随尿
排出，H2CO3不稳定产OC生2+H2O，CO2通过
呼吸派出，从而维持
酸碱平衡）总结：1.细胞外液的成分有水、
无机盐
、蛋白质以及营养物质和代谢产物。（板
理化性质：） 2.书指渗透压、酸碱度
和温度。过
度：来看下一个问题板
书内环境是细胞与外界环境四、：进行物质交换的媒介边细胞作为一个
试答：食物通过
消化道被消化
吸收，进入血液循
开放系统，可以直接与内环境进行物质交换：不
环运送给各个组织
断获取进行生命活动所需
细胞，再将细胞代谢
要的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞
产物带到肾出体外。排第 6 页
正常的生命活动。内环境
又是如何与外界环境进行物质交换渗透压
成血浆的


呢？请
学生试答：结合初中学过的人体的消
化、呼吸、循环、排泄等知识回答内环境
又是如何与外界环境进行物质交换的呢
？然后画
图讲解：见
下一页总结本节课学习了：细胞生活的内环境细胞外液=内环境=组
学生
织液+血浆+淋巴
梳理知识点，
液细胞外液的成分：是一
使学生清楚
些些维持细胞渗透压
本节课的重点，
讲帮助
的无机离子及蛋白质，还有细胞代谢
便于
产物及细胞所需的营养物质。细胞正常的代谢活动
其掌握。第
需要内环境的稳定才能完成，即渗透压
、PH、和温度。内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。专心听
二稳 内环境节态的重要性【
教学目标】知识方
面：1、说出内环境稳态的概念。2、说明稳态的生理
意义。3、
简述稳态的调节机制。能力方
面：测
定人体体温的变化。第 7 页
的


度价值观方面：1、关注内环境稳态与健康的关系。2、
运用这方面的知识关爱家人和亲友。3、
建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。【
教学重点】内环境稳态及
其生理意义。【
教学难点】内环境稳态及
其生理意义。【
教学方法】问题探
究教学法、直观性教学法、讨论法、讲授法【
课前