姓愿望，在战国时期影响很大。 五
、儒家学派1.代表人物：孔
子、孟子、荀子第 1
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学案 教师 科目历史学生时间教学内容第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成教学目标了解百家争鸣的含义及各家学派的主流思想重点考点儒家思想的形成发展及主流地位教学实施过程一、作业检查：完成情况 ： 优（ ） 良（ ） 差（ ） 完成不好的原因：二、复习回顾：（提问或有针对性练习形式）三、新课讲授：一、“百家争鸣”出现的背景：经济：生产力大发展，井田制瓦解；政治：周王室衰微，分封制崩溃；阶级关系：“士”阶层在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用；教育和学术：教育和学术逐渐下移，从“学在官府”到“学在民间”。春秋战国时期，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣二、道家学派1.代表人物：老子、庄子2.老子：（1）时期：春秋晚期（2）思想主张：认为世界万物本原是“道” ；主张“无为而治”，建立小国寡民的理想社会；朴素的辩证法思想。（3）地位和影响：道家学说的创始人3.庄子（1）时期：战国时期（2）思想主张：提出“齐物”的观点，把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念就能获得精神上的自由。三、法家学派1.韩非子：（1）时期：战国末期（2）思想主张：认为历史是不断发展进步的，主张变法革新；主张君主要依法治国，提出系统的法治理论；主张建立君主专制的中央集权国家。（3）地位和影响：法家学派的集大成者，把君主的权力提高到极点，使法家迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。四、墨家学派墨子：墨家学派创始人（1）时期：战国初期（2）思想主张：主张“兼爱”；宣扬“非攻”；提倡节俭，反对浪费；治国主张“尚贤”，反对任人唯亲。影响：墨家思想代表平民百


子（春秋晚期）（1）思想主张：孔
子的思想主张和文化成就领
学主要内容思想域说政治思想“仁
”（思想核心）；“克己复礼”；“为政以德”。伦
理观主张性相近。教育思想有教无
类；因材施教；启发式教育；注的重生学全面发展；学思结合。文化
贡献创办私学; 整理文化典籍。（2）地位和影响：创立了儒家学派；
促进了文化教育事业的发展；整理“六，经”保存文化典籍。3、
孟1（战国时期）（子）思想主张：伦
理观上，主张“性本善”；发展了孔张实“仁”子的思想，主行“仁”政；提出“民为
贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。4.荀
子（战国时期）（1）思想主张：提出“人
之性君恶”；提出“舟民水”的著名仁断；论统治者施政用“主张义”和“王道”，
以德服人。5.孟
子和荀位的地子及影响：孟
子和荀的重战国时期儒家学派子是要代表人物；使儒学体系加更完整，儒家思想更能适应社会的需要；战国
后的，儒学发展成为诸子期家中百蔚然大宗。六
、百家争鸣的影响：1.各家
彼此吸收、融形成逐步合，中国的传统文化体第一系；国历史上是中次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的
基础。儒家：
孕育了中国传（文化中的政治思想统仁）和道德准则（礼）。道家：构年了2传成9多10统思想的哲
学基础（无为）。法家：变革成为历代改革图治的思想武器。它们在很大程度上共同构成了中华民族传统文化
基本精神。七
、诸子百家的思想在今天大放异彩儒家的“仁
政”——“以德” 治国 法家的法治思想 ——“依法治国”孔
子的教育思想——构建和谐社会、全民教育、素质教育、职业教育等墨家的兼爱、非攻——平
等博爱、热爱和平、反对战争四、学习检
测1．
下表列举出中国古代某思想流派的一征特些，据 此推断该流派是产生
于，秋战国时期春在中国长期存在，对中国思想发展影响深远其
思想主张既利个于人修养，可也用作治国思想在中国
古代政治史上有过极短暂的辉煌有
些观点与自由主义不谋而合A．
儒家 B．道家 C．家 D墨．法家秦2．先
要家思想的主法征特是A．强
节用，人本给家足列 B．君臣父子之礼，幼之夫长妇序．别C
不辨亲疏不，殊贵贱，一断于法 D．以虚无为本，以因循无用，无为势，成常形适3．胡
：“说以吾意为诸子自老聃、孔丘并于韩非，皆忧世之乱而有思以拯救之。”．此据知A可
．非是儒道思想的集大成者 B韩诸子以恢复西治统周为．标C目
．子百家是时代发展的产物 D诸子学说是诸们他谋的 生手段佛4．哈
大学教授杜维明在《儒学创新的契机》一书中指出：东亚的发展“虽然深受西欧和
美，国的影响但却不只是西方发展模式的翻版，（东亚各国）都和传统有血肉相连 的第 2
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2.孔


……（在东亚过展发程中）儒家可发积挥极的作用，”材料表明A．
儒家学说始终对东亚文明起定决作用 B．
儒家学说难以与经济全球势的趋化融合C．西方
展发模式以须必为儒家思想基础D．东亚
展发方既吸取西文明，承又继儒家文明5．孔
主张人在子养修，的程中过其来自内部自自的、由律和自来外部的他、由他律，应当
是相辅相成的关系。孔“主子的张他律”指的是A．
君主意志 ． B “爱人”之心． C内心自省D ．礼乐规范6．
在某中学历史探究“课上， 生从学如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百。思想的理解家
甲说：“生这是德品问题，应该以德化。”教乙“生说：这是违纪行
为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所
对应思想是的A．甲——
，儒乙——法，丙——— B道甲—．儒，乙——道，丙——墨—．甲—C
墨，乙——法，丙——— D道．甲—，道乙——，墨——丙儒7．
中国古代文学创作讲究“清水出芙蓉，天然来雕饰”，绘画艺术追求水墨画简淡含蓄
、形神兼备的风格，追求自然美成为中国文学艺术的最高境界。这一艺术追求体现的思想
源于A．
儒家 B．道家 C．家 法D．据墨8．家
史书记载：关羽兵微将寡屡战强大的曹军而不克，于是改用水攻而曹淹七军，一战成
名；而在盛名之下，关羽渐骄，最后败走麦城。纵观关羽的一生境遇，暗合了先秦时期
某思想家的观点。这位思想家是A．
老子 B．孔子 C．子 D墨．韩非子哲9．著名
学家李泽厚在《中国古代思想史论》中说“，孔子释‘礼’为‘仁’，把这种外
的在礼仪改造为文化心——理结构，使之自为成的人觉即自我意识，使人意识到他的个体
位的置、价值和意就义，存在于与他人的一往交般之中即现实世间生活之中；在这种日
常现实世间生活的人群关系之中，便可以达、社会理想的实现到个体人格的完成、心
灵的满足或慰安。”据此分儒对思想家析正确的有①“礼
”与“仁”两者相辅相成，要把外“形在的式礼自内化为人的”神精觉②注
重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度③其
主张贯穿讲求实际功利精神④教
导人不仅要具有独其善身的自我修养，还要兼济天下，有社会责任感A．
②③④ B．①④② C．①②③． D①②．④10③
韩非子在实践基础上将其理论加以完善“提，要建立出事在四方中要在，央；圣人执
要，四方来效大的”一统集权国家。下列主张与该思想理论相符的是A．
“一家二贵，事乃无功． ”B 战“阵之不间，伪诈厌”C．
“法不阿贵，绳不挠曲． ” D “事以密成，语以泄败”五
、作业布置：完成本节练习册并背诵本课重点内容六
、整理反思：七
、学习评价老 ：师：学生完成情况：
较好（ ） 一般 （ ） 不好（ ） 完成不好的原因： 教师
签字: 学生：对
于本节课的学习：满意 （ ） 基本满意不 （ ）满意 ） （ 第 3
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关系。


签字： 家
长对本次学案完成情况的 价 评 班
主任签字：第 4
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学生