《真菌》说课稿各位评委，各位老师：大家好，我说课的题目是人教版生物八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》。一、教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。二、学情分析 本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。第 1 页


三、教学理念营造开放的课堂教模式，将课堂还给学生。让学生做课堂的主人，体现了学生是主体，教师是主导的角色转变。四、设计思路1、 教学目标知识目标A、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。B、描述真菌的主要特征。 能力目标通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。情感、态度及价值观培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积第 2 页


景，在
轻松愉悦的气氛中巧妙的导入新课展
示活中常见真菌 生在已有生活经验上，辨系真菌。 联认学生的生活实
际有在学生已，的经验基础上达到知识的顺向移迁和正迁移
。用“问题广角”形式激发学生提问，达
到的教学生认识真菌要目第 3 页
极探索的精神。2、 教学重点、难点难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。3、 教学方法实验法、观察法、讨论法、讲述法4、 学法指导小组合作五、教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图CAI：通过长毛的水果和各种蘑菇引入主题 欣赏图片 创设情


学生自己提出不同梯度的问题，让所有学生
都参与进来。达到面向全目学生的体的。体现学生是主体，教师是主导的角色转变。营造开放的教学模式，将课堂还给学生。梳
理问题，从认识真菌结构方面的问题入手，引导学生进行小察实验。 观组合作，结合“观察指导”动手实验，认真观察，思考。培养学生观察、发现、表达、合作能力。体现自主合作的精神。适时
引导，创设教学情景的让生在观察学基础上思考有关问菌的营养方式的真题。 观察发霉食
里品养的营菌丝和蘑菇养培基中的营养菌丝，
想到真菌的营养方式是异的。养在观察 基础上，发现问题，引发思考，
由学生之间的思维碰撞来解决问题。步步深
菌，结合学生提出的问题，引导学生解决真入繁殖方式的问题。观察思考，
想到真菌是靠孢子来繁殖出自的，说己孢子适于繁殖
的种种好处。通过多媒体展示，观察孢子的释，过程放确认蘑菇的
繁殖过程。第 4 页
的。 积极提出自己的问题 由


思维空间。激发学生深思思考入培养学生的，维能力并将知识
回归生活。生活
帖士提结合学生，出有关真菌系联生活的问题，解决生活中的实
际问题。 激发学生细心观察及积极探索的精神。从学生的
需要出发，解决学生的实际问题总
结知识，归纳真菌的主要特征。 做
屏幕上的选择题对知识
回顾和整理以真菌给我
国经济带来巨大效益为由，鼓励学生学以至用，为社会多
做贡献。让学生感到学以致有，学用所长，激发学生热爱学习的热情。【
教学反思】新课程
倡导我们“面向全体学生，提高生学物素养，倡探究性导学习”，本
着我一理念，这打的开放的课堂教学模式，以“问题广角”造形式将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习
兴趣，我创设了多种教学情景通让学生，过动手、观察、思考自第 5 页
畅想


受和理解知识的产生和发展过程。本节课
注重探究性学习，将探究精神贯穿课的始终本。节课我认为我的
亮点之，在于新课的引入方式一用新鲜水果和长霉的水果形
成鲜明对比，引起学生兴趣，从而了发激学生探究热情。调动了学生积极性。
亮点之二在于充分联系生活实际，让学生体验
到了所学知识的价值，感受到了成就感，从而更加热爱学习。不
足之处，对学生认知程度估堂过高计课，预设内容没有充分展开，
下课时间提前一了点点。如能在题问预设方面再做些改进，课堂
效果会更好。第 6 页
己发现问题解决问题，让学生在课堂中感