部编版小学一年级语文下册《11彩虹》教学反思（一）《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。1.首先激发学生探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。所以导入部分，我充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，当我出示彩虹的图片时，大部分同学都惊讶地说好漂亮的彩虹，甚至有孩子还知道彩虹的颜色，提出了雨过天晴就出现了彩虹，为下文的学习作下铺垫。2."识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点"我在识字时，读准字音、识记字形等方面花了点时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。"学本课堂"主体是学生，核心是学习，标准是会学，要充分信任学生。


非常生动，趣味
性强。本课的教学
目标有三个：1、认虹、座"识"等12个生字和
衣字旁一个偏旁，会写"着、"那等7个生字。2、正确
、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句
部编版小学一年级语文下册《11彩虹》教学反思（二）《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。全文共有四个自然段，第一段巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随之而来的3个自然段结构相似∶都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问的方式呈现了3个奇妙的想法，这三段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。本文的语言表达


注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。体会关心家人的美好情感。本课生字比
较多，需要会读的生字我
将生字进行了分类处理，与此同时，我采用图片识字的方法
加深孩子对生字的识记，这个方法在实际教学中得到了
较好的成效。不仅调动了孩子们的学习兴趣，而且与此同时
也加深了对生字的识记。对于要求会写的生字，我利用
多媒体软件教学讲生字的读音笔顺投影到大屏幕上，让孩子
书空书写，加深生字笔画的记忆。教学
最后环节设计了让孩子发挥想象，试着说一说如果
有一条彩虹摆在你面让孩子前你打算干什么呢?畅所欲言，发
挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。整节课有亮点
与此同时还存在着一些问题。我觉得在长句子的停顿这个教学重点上
处理的还不够，我个人觉得长句的停顿在多次
朗读中能有进步，但是实际效果还不是很好。还需要加深对长句
子的重点指导，领着孩子读，领读全篇，让他们读的
更好。其
中涉及到了一部分多音字和设问句，孩子们在接受上还有
些吃力，这样的拔高还需要斟酌。要结合孩子的实际
情况来提升教学内容和环节。
子，