重难点15 诗歌表达技巧诗歌重点，高考难点，答题中的综合点表达技巧，称其为诗歌重点，是因为它成就了诗歌的精粹美，任何一首诗，都有其独到的表达技巧；称其为高考难点，是因为考生对一些表达技巧界定不准，区分不清，赏析不到位，肚里有话不会说；称其为答题中的综合点，是因为其他题型的解答，常须结合表达技巧进行分析。表达技巧，或称写作手法，或称艺术手法，或称艺术技巧，一般分为四个方面：一是修辞手法，如比喻、比拟、借代等。二是表现手法，包括一些具体的表现技巧，如烘托、反衬、对照、渲染、铺垫，以哀景写乐情、以乐景写哀情等等；也包括形象意义的表现方式，如象征；也包括联想、想象等组织材料的方式。三是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。四是结构技巧，如起承转合、以小见大、以景结情等。题型一　修辞手法高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法中，比喻、比拟、夸张、借代、对偶、双关、叠字是考查重点。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，不能泛泛而谈。答题思路：第一步，明确指出诗中使用了什么修辞第二步，阐释此种修辞格在诗中是如何运用的（简要翻译解释）第三步，指出运用此种修辞格的艺术效果，即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。题型二　表现手法狭义的表现手法，常见的有赋比兴、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等。但在实际做题中，当问到表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式之外的常用的诗歌表达技巧。题型三：表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明鉴赏的重点是描写的手法和抒情的方式。题型四　结构技巧诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都显示出诗歌篇章结构上的艺术。常见的结构


经常会就诗歌的
开头、中间、结尾、整体结构等设置（一、问题。湖南省永州市2022届
高三三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵
答丁端州①王安石莫嗟荒僻又离群
，且喜风谣岭北闻。铜柱虽然蛮徼接
，竹符还是汉家分。春书
来逐衡阳雁，秋骑归看陇首云。相
见会知南望苦，病骸今似沈休文②。【注】①丁端州
：丁宝臣。据记载，其在越州“除弊兴利甚重，再迁太常博士，移知端州”。端州，今广东肇庆
。②沈休文：南朝梁文学家沈约。15．
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是（ ）A．根据
内容可知，丁宝臣因在越州治理有功而移官端州，但他心中更多的是郁闷。B．
第五句中的“春书来逐”点明了时令和事件，并且巧妙地呼应了诗题中的“次韵”。C．
中间两联采用流水对，体现了王安石律诗“用法甚严，尤精于对偶”的创作特点。D．
诗人以“南望苦”悬想友人思念自己以致心中凄苦，丰富了诗歌的内容和意蕴。16．本
诗“莫嗟”一词开宗明义，安抚友人。请结合全诗简要分析，作者是如何实现这一写作意图
技巧有铺垫、卒章显志、首尾呼应、以景结情、重章叠句、抑扬结合等。对此，高考命题时有涉及，


案】【
答 15. D 案】16. ①“莫嗟
”开篇，直接劝导友人不必因荒远之地和离群索居而感伤。②“且喜
”领起，以当地的风俗闻名岭北，有汉家官员在此驻守，来劝慰友人；畅想友人秋天便可乘骑归来，表达对
友人早日归来的希望。③尾句用诗人对
友人的思念之深来宽慰友人，带给友人心灵的慰藉。【
解析】【15题
详解】本
题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。D．
“悬想友人思念自己”错，“相见会知南望苦”，那时候相见，你就会知道我每每南望遥思故人，心中也
十分凄苦。应是诗人思念友D故选人。。【16题
详解】本
题考查学生分析理解诗歌内容及思想情感的能力。“莫嗟荒僻又离群
”，不要为在荒远之地离群索居而感伤。直接劝导友人不必因眼前的情况而感伤。“且喜风谣岭北闻
”，暂且为它的风俗闻名岭北而高兴吧。“铜柱虽然蛮徼接，竹符还是汉家分”，代表与中
原分境的铜柱虽是南方少数民族浇铸的，但还是有汉家的官员在那里驻守的。这是以当地的风俗闻名岭北
，有汉家官员在此驻守，来劝慰友人。“春书
来逐衡阳雁，秋骑归看陇首云”，现在你的书信随着衡阳归雁而来，希望到秋天你就可以乘骑北归
。表达对友人早日归来的希望。“相
见会知南望苦，病骸今似沈休文”，那时候相见，你就会知道我每每南望遥思故人，心中也十分凄苦
，现在身体就已经孱弱似沈休文了。诗人对友人的思念之深来宽慰友人，带给友人心灵的慰藉。二、（2022高三上·山西月
考）阅读下面这首宋词，回惜答问题。红衣姜 夔吴
兴①号水晶宫，荷花盛丽。陈简斋云∶“今年何以报君恩，一路荷花相送到青墩。”亦可见矣。丁未
之夏，予游千岩，数往来红香中，自度此曲，以无射宫歌之。箪枕邀凉
，琴书换日，睡余无力。细洒冰泉，并刀破甘碧②。墙头唤酒③，谁问讯、城南诗客。岑寂
。高柳晚蝉，说西风消息。虹
梁水陌。鱼浪吹香，红衣半狼藉。维舟试望故国。眇天北。可惜渚边沙外，不共美人游历。问甚时
同赋，三十六陂④秋色。
的。【15~16题答


十四年丁未，诗人寓居吴兴（今浙江湖州）。②甘碧∶香甜鲜碧的瓜③果。墙头唤酒∶
化用杜甫诗“隔屋唤西家，借问有酒不？墙头过浊醪，展席俯长流”。写杜甫在佳客来访时，向邻家
借酒，一唤邻家就把酒从墙头递过来。④三十六陂∶言水乡湖塘之多，也是荷花生长的环境。3．
下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．
“墙头唤酒”句，借用杜甫诗句，但又反用其意，写自己客居他乡，无人造访，表达出内心的孤
独与冷清。B．本词
用字精练，生动传神，如“换”字写词人感到时光飞快，“半”字写荷花已凋零大半，“
虹梁”使用比喻，具有诗情画意。C．
“维舟”两句远望，“可惜”两句感叹，“问甚时”两句遥想，字里行间希望与无奈交织，流露
出矛盾的感情。D．本词
结构曲折精微，开头描写生活细节，中间交代时序变迁，层层暗示寂寞之情，结尾时才倾吐
出怀人相思的期盼之苦。4．
此词为姜夔自度曲，“红衣”即荷花，请结合全词（包括小序）分析“红衣”在词中的作用。【
答3．B案】4．①小
序中描写荷花的“盛丽”，交代了写作此词的缘由，词作对荷花“丽”与“香”的描写，为诗歌
营造了清新优美的意境，表达了对荷花的喜爱和赞作为美之情。②线索，结构全篇。从序中的“一路
荷花相送”“往来红香中”到“红衣半狼藉”再到结尾期待同赏荷花的愿望，“荷花”贯穿词作，
连缀全篇。③借景抒情，借荷花的美好，抒发无人同自己共“游历”，无人同赏荷花的孤寂之情，以及对
远方“美人”的思念之情。（意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 【
解析】【点评】⑴本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又
要对诗歌的局部进行恰当的分析。(2)本
题考查鉴赏作品重要词语的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。意象的作用一般有以下几
种：渲染气氛，营造意境；寓情于景，情景交融；借景抒情，为情铺垫；贯穿全诗，成为线索。解答此类题
目要结合意象本身的含义及诗歌内容分析。3．本
题考查学生鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。ACD无
误。B.“时光飞快”错误。此处“换”字，是写词人感觉时光缓慢、通过抚琴读书打发时光。故
答案为：B。4．本
题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。结合“吴兴号水晶宫，荷花盛丽”可知小序中描写荷花的“
盛丽”，“予游千岩，数往来红香中，自度此曲”，交代了写作此词的缘由，“鱼浪吹香，红衣半狼
藉”，词作对荷花“丽”与“香”的描写，为诗歌营造了清新优美的意境，表达了对荷花的喜爱和赞
美之情。从序
中的“一路荷花相送”“往来红香中”到“红衣半狼藉”再到结尾“问甚时同赋，三十六陂秋
【注】①淳熙


”期待同赏荷花的愿望，可知“荷花”作为线索，连缀全篇，贯穿词作。借景抒情，“
维舟试望故国。眇天北”，舍舟登岸后，遥望天北故国，却唯渺邈而已。“可惜渚边沙外，不
共美人游历”，可惜，此水乡尽管清绝之地，竟不得与故国之美人一起饱览旖旎的风景。美人在
天一涯，渺不可及呵。借荷花的美好，抒发无人同自己共“游历”，无人同赏荷花的孤寂之情，以及对
远方“美人”的思念之情。三、（济宁
名市校2022届高三下学模4月期考）阅读下面两首咏柳絮的词，按要求完成51 ～16 ��