教科版科学四年级下册教学计划一、 教材解读四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成，每个单元8课，合计24课，原则上每课需1课时来完成教学。1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。本单元共 8 课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。


、学情生析学分对科学课的学
习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的
愿望明显增强。学生已掌握的多的科学许识和科学知方法，对科学探究活动
常喜欢非能，以自并己的式方观察到许多细节的地
方，兴趣浓厚，已经具备动步的探初能力，究手能力。另外，在进
行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交活等一系列流动时，学生的合作
意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年
龄的限局察，观的度深、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践
运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比
例不是很大时还有的学生在活。的动候常常耗时低效，不能很
3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。 本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的；二


地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此本，学年是培养
学生科学素养的至关重要的时期要教。中学因势利导，积极引导学生在学
习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学
品质和思维方式，提高他们的生质活量和学习质量。三、教学目
标1.“植物的生长变化”单元科学概念目
标 ● 绿色开花植物
通常会经历萌子种发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、
衰老、死亡过程。●的 绿色开花植物植物一
般果根、茎、叶、花、由实和种子组成。这
些结构具助有帮植物持维自身生存和繁殖的作用。● 根、茎、叶为植物生存
提供营养果质，花、物实、种子帮助植物
繁殖后代。● 植物
维持生命需要阳光、空气、适宜的水和分温度 ●。 有的植物
通过产生足够种的子来繁殖后代物有的植，通过根、茎、叶等来
繁殖后代。● 不
同、物根、茎、叶植花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多
样性。 ● 种子
都有种皮和胚，有些有物植子中种胚乳。胚是新植物的幼体。●种子萌发先长根，再长茎和叶，根
总是向下生长。
好


够吸收水分、矿物质以及固物植物，帮定植助维持自身。存生● 茎
具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。●叶能
吸收阳光进行光和作用制造养料维持植物生存。●叶能
腾水蒸分调节体持维温植物正常生的命动。 活● 花一
般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。● 雄蕊
和雌蕊要花的主是结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊
可以发育成果实和种子。● 果实由果
皮和种子两部成组分。● 植物
繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种的子方式不同
。科学探究目
标 ● 会用
播种的方法栽培。物植 ●能基于
研究需要制划观察计定。● 能用
字文、图表、图画照、片、视频等集收记录植物生长变化到的相关
信息。● 能
利用多种感官观察研究植物体外的部形态特征。● 能
利用解剖建、模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。● 能用表
格、统计图表等方式的理观察整录记信息。 ● 能
依据科学记录，运等分析用比较、方法，得出结论。
● 根能


依据的描述凤仙化一生的生长变花过程及规律。● 能
反思自己究探的过程，作出我自评价与调整。科学态
度目标 ● 能在
好奇心的驱使下，持续保持物植对生长变化及结构与功能的探究
兴趣。●乐
于通过长期观察记录研物植究一生的生长变化。●能
客观记录凤仙种一生生长过程中花现的各出情况。● 能
够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点，面对有力
证据及时调整自己的观点。● 能与多人分
工合作进行究探活动，乐于分享自己的想法。● 在
养生植植物程中表现出过对命的珍爱。科学、
技术社会与环境目 ●标体会到环境与植物生长生存及
繁殖之间的关系，具有保护环境的
意识。● 意
，到植物与人类生活的关系识保护植物就是保护自类人己”2.“电路。单元科学概念目
标：●电路是
包线电源、导括、用电器在内的闭合回以，可路用开关来切
断和闭合电路来控制的路中电流电通断。● 知
道有些体料是导材，容易导电；有些材料是绝缘，体极不容易
导电。
● 能基于观察记录有


道，是我们生产和生活中重要的电源能它可以驱动用电器做很多
工作。●知
道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。科学探究目
标：●组
装简关的电路。●在单于电的探究活动中，进
行预录、观察、描述和记测实验的结果。●用
简单的电路图表示电路的连接方式。●制
作简，的开关单并用它来控制。路电●用电路检测器检验电路中的
故障和●用电路检测器检验导体。绝缘体。●用电路检测器探究
接线里盒的电路况连情接。●给房
间设计简易的照明电路。科学态
度目标：●知
道安全用电的重要性。●激
发探究电的兴。趣●发展探究和解
决问题的自信心 3.“。岩石和土壤”单元科学概念目
标 ●岩石和土壤记录
了地球的形成和演化历史。●花
岗岩、砂岩、大理岩等见常岩石具有不同的特征。●岩石是由一种或多种矿物组成的，不
同矿物有不同的形态特征。
●知


具分有一的成分，按定成含量不同可分为沙、土质黏土和壤土。质●岩石和土壤
都重是地上的要自球资然源。科学探究目
标 ● 能
利、观察、实验用比较等多种方法描，述和记录岩石、矿物和土壤的特
征。● 在教
师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关
联，形成对问题的解释。● 能根
据岩石、矿物和土壤的特征关，照有对资料对它们进行识别
。●会
制作岩石和矿物标本。科学态
度目标 ●欣赏
岩石和矿物晶体的美。●培养收集研
究岩石和矿物的兴趣。●认识到
使用多种方法要识岩石和认壤的重土性。科学、
技术、社会与环境目岩 ●认识到标石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自
然资源，应该保护
自然资与源并合理开发利用。四 、
具体教学措施1、
了解生对学所主学科学题的初始想法特，别是一些解念理概过程中出现的
想法。只有充分了在学生解概念的形成过程中的思维
●土壤的形成是岩石风化作用的结果。●土壤


才能做出正确学的教判断，并避免客观事实与学的生想象混淆
。2、指导学生对实验结果进
行。较和描述比教科书中涉及量大了的观察、比较活动，这
些学动可以帮助活生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等
方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导学生在观察和实验的过程中
做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并
提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状
图和柱形图等进行生录。教学中要记导学指客观的记录观察到的现
象，并随时提示他们将自己的记与录小组同学的记进录行比较、
修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查4。、引导学生用
准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事。活动实中需要学生进
行描述的内容很多，有些甚至实是验过程的描述，这种描述能
够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进
行整理、加工，形成确正的解释。尤
其要重视观生在学察实验过程中从，证据、表格、图形获得的一
些科学信息导并引，他们合理地使这用些信息做出科学解释。6、
补差措施：把握这