黄色的衣服
的”小土豆听了西瓜大婶。话，说：“谢谢去瓜大婶，我知道西哪儿找妈妈了。”不一会
儿，小土豆来到了一块南了地，它瓜到看椭圆形的金黄色的南瓜，激
动地说：“妈妈，妈妈，我找到你了。”南瓜大姐微笑说：“我不是你的着妈妈，你的妈妈有着绿
色的头发，总喜欢害羞身把自地的己体埋在地下。”小土豆听了，
感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，继续向前找妈妈。终
于，它看见了长着绿色身头发的把，体埋在地下的土豆。它快速滚过去，问：“妈妈，是你吗？”土豆妈妈听到小土豆的
声音，立刻抬起头来，高兴地说：“我的
孩乖子，你终来于回啦！”小土豆激，地抱住妈妈动说：“妈妈，
更多小学辅导资料加微信:xxywkd范文一：文具盒里的故事在一个漂亮的文具盒里，住着铅笔、橡皮和尺子，它们每天都尽心尽力地帮助小主人学习。有一天晚上，小主人躺在床上刚准备睡觉的时候，听见它们正在窃窃私语。铅笔说：“不知道小主人最近脾气为什么那么暴躁，做不出题就把我狠狠地摔在地上，思考问题的时候总是咬我的头，我每天都被弄得伤痕累累。”这时候，尺子也开口了：“我也委屈着呢！你看，小主人总是把花花绿绿的贴纸往我身上贴，把我清晰的刻度都遮住了，我快不能正常工作了。”“我更糟糕，小主人闲着无聊的时候总喜欢用小刀在我身上划来划去，我都已经没有一块完好的皮肤了，呜呜……”橡皮委屈地哭了起来。文具盒听了，气愤地说：“是呀，是呀，再这样下去，我们都不愿意帮助他学习了。”听到这里，小主人惭愧极了，他把文具盒抱在怀里，对它们说：“对不起，我再也不会伤害你们了。”名师点评：习作开头从多个方面写“大怪物”之“怪”，却不指出它的名字，设置了悬念，为读者留下想象空间，引发读者的阅读兴趣。之后，小作者把油烟想象为“大怪物”的“食物”，把抽油烟的过程想象为它“进食”的过程，通过丰富的想象，把抽油烟机及其功能形象生动地介绍给了读者。范文二：滚来滚去的小土豆小土豆很想念自己的妈妈，可是它怎么也想不起来妈妈的样子，于是它决定去找妈妈。可是它没有脚，不会走路，只能来回滚着往前移动。小土豆滚到了一片西瓜地，看到了好多圆形的绿西瓜。小土豆问：“你们是我的妈妈吗？”西瓜大婶说：“我们不是你的妈妈，你的妈妈穿着金


终于找到你了，我再也不到处乱滚了。”从
此，小土豆幸福地和妈妈一起生活在土豆地里。名师点评：小作者
仿照《小蝌蚪找妈妈》的构思，想象了小土豆找妈妈的故事，能
将课本所学运用到自己的写作中，值得我们学习、借鉴。习作对各角色
的语言描写符合各角色的特征，结构清晰，情节设想合理，主题突出。范文
三：左手罢
工了左手
和右手一直相处得其乐融融。可是有一天，
左手和右手却为谁的功劳大而吵。起来了右手抢着说：“我的功
劳大！你瞧主小，人多重用我啊、用我，字写扫打、吃饭“……”哼！我的功
才劳最。大琴弹，的时候如果没有我的合配，你弹的节奏准会吗？”左手和
右手争吵起来了。最后，左手决定罢工了。第
天二罢手果然左，工了右手得意地想大：显身手的机会终于来了！我要让
的主人知道我小厉加，更害重用我。在练习弹琴时，只有右手在演奏，可是它
顾得了这头，顾气了那不，累得头喘吁吁。且而有没手左的合配，弹手右的节奏杂乱
无章，一长串的音噪从房间里传地出了。小主人生气来训斥左右手：“我
要你们有什么用？你们一点也不配合，我怎么参加下午的钢琴比赛呢？”右手
愧地惭低地下头，不好思意拉着左手说“：兄弟，咱俩和好吧。我们只有好好
配合，才能弹好钢琴。”左手见右手态度恳诚于是，归便与右重手于好了。在下
午的比赛中，左手和右手配合得十分契默，优美的旋律不断地从小主人的指间
流淌出来，最后小主人如愿获得了钢琴比赛的一等奖。名师点评：习作的开头和
结尾写得很精彩，首尾相照应，使整篇习作浑然一
体。开头描写了左手和右手争功劳的场景，自然引出左手罢工的情节。结尾简单交代
在比赛中，左手和右手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖，这样
照应开头，使得故事内容完整，主题突出。
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