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作者很懒没有写任何内容
Recycle Mike’s happy daysDay 3 Life on the farm（三单与现在进行时）Page 44教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。（2）能够掌握一般现在时和现在进行时的结构。（3）能够按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。（4）能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。2．语言知识：（1）能够知道英语中go, do, play, have四种动词的归类结构。（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。教学重点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。第 1 页
教学难点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Review some phrases learned before. 教师呈现课件中，引导学生复习已经学过的一些动词短语。（go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music, play ping-pong, play the pipa, have a picnic.）Step 2：Presentation1．Look and find.教师引导学生通过看课件中的图，复习词汇，并通过多个动词短语搭配，发现动词go, do, play, have的搭配结构。（1）Look and say the phrase.看图片，说短语。（2）Look and find.看动词短语，发现短语搭配结构。T：What can you find?（引导学生发现动词短语的搭配结构。）Ss：…2．Make a summary.教师引导学生总结动词go, do, play, have的搭配结构。go加“动名词（现在分词）”； do加“名词与动名词”；play加“运动名词与乐器名词”； have加“三餐、食物、课程”。3．Circle the words in the puzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。4．Let’s write.教师引导学生将圈出的单词，根据短语搭配结构，综合主语的变化，填写句子。 （1）Use the phrase through the sentences.在句子中操练动词短语，在这个部分，教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。（2）Write down the sentences.教师引导学生看图写句子。第 2 页
（3）Let’s read and check.教师引导学生读出自己所写的句子，并且分析与校对句子。Step 3：Practice1．Let’s talk.教师呈现课件中的图画，然后引导学生看图说话。T：Look at the picture! Who are they?Ss：…T：What is Bill doing?Ss：…T：What is Mrs Booth doing?Ss：…T：What is Mike doing?Ss：…T：What are the boys and the girl doing?Ss：…2．Let’s write.教师引导运用“现在进行时”的结构描述画面的内容。T：Bill is playing ping-pong. Mrs Booth is playing the pipa. Mike is drawing pictures. They are having a picnic.3．Time for exercise.练习时间，学生通过做题，巩固本节课学过的知识（详细内容请见课件）。4．Make a summaryT：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework1．预习P45。2．完成本课时配套的练习题。第 3 页
教学难点1．掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Review some phrases learned before. 教师呈现课件中，引导学生复习已经学过的一些动词短语。（go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music, play ping-pong, play the pipa, have a picnic.）Step 2：Presentation1．Look and find.教师引导学生通过看课件中的图，复习词汇，并通过多个动词短语搭配，发现动词go, do, play, have的搭配结构。（1）Look and say the phrase.看图片，说短语。（2）Look and find.看动词短语，发现短语搭配结构。T：What can you find?（引导学生发现动词短语的搭配结构。）Ss：…2．Make a summary.教师引导学生总结动词go, do, play, have的搭配结构。go加“动名词（现在分词）”； do加“名词与动名词”；play加“运动名词与乐器名词”； have加“三餐、食物、课程”。3．Circle the words in the puzzle.教师要求学生在难题中圈出单词。4．Let’s write.教师引导学生将圈出的单词，根据短语搭配结构，综合主语的变化，填写句子。 （1）Use the phrase through the sentences.在句子中操练动词短语，在这个部分，教师摇适当帮助学生掌握“动词的第三人称单数变化形式”的结构。（2）Write down the sentences.教师引导学生看图写句子。第 2 页
（3）Let’s read and check.教师引导学生读出自己所写的句子，并且分析与校对句子。Step 3：Practice1．Let’s talk.教师呈现课件中的图画，然后引导学生看图说话。T：Look at the picture! Who are they?Ss：…T：What is Bill doing?Ss：…T：What is Mrs Booth doing?Ss：…T：What is Mike doing?Ss：…T：What are the boys and the girl doing?Ss：…2．Let’s write.教师引导运用“现在进行时”的结构描述画面的内容。T：Bill is playing ping-pong. Mrs Booth is playing the pipa. Mike is drawing pictures. They are having a picnic.3．Time for exercise.练习时间，学生通过做题，巩固本节课学过的知识（详细内容请见课件）。4．Make a summaryT：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework1．预习P45。2．完成本课时配套的练习题。第 3 页
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