Unit 4 Li Ming Comes Homes Lesson 19 Buying Gifts教案教学目标： 知识目标：能够听、说、认读写单词flag, cap , surprise , three , eleven等, .能够将单词与平时生活相运用。（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。 （3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。教学重点： （1）能够听、说、认读单词flag, cap , surprise , three , eleven并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 教学难点： 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。教学准备： ppt课件，教案。 教学设计： Step1. Preparation 1. Lead-in. T:同学们，你们有买过礼物送人吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。） Step2. Presentation Let’s get to learn some new words. 第 1 页


三次，给他们三次机会，如果他们还
不能够指出来，那么马上换在 人。这个游戏中，最大的
优了点是1）保：证每个学生都有事做情；2）几乎包括了儿童心理学上
包括的激发儿童学习兴趣的所有要素；3）培养了学生的集体主义荣誉感。 注意事
项（1：）一定要保证剩们的学生有事情做，下 他者或是裁判，或者来上代替持老师主
，一定要通过各种手段来约束学生，比如谁坐的端正，谁就来参加下一场比赛，但方是控制
面还么有问题，那是教师就要树立：只不学要的行为生影响到正常学教的，学生的情感的
表达是积极的，那么我们就应该允许 。 （2）也要时
刻注意生的学良习好行为惯的养成，让学生向步走逐自己去管，自己理第 2 页
（2）教师展示新学词组的图片（flag, cap , surprise , three , eleven），同时配上单词及意思让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对各种活动词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。） Step3. Practice 1.做一个游戏。 名称：金手指 游戏的目的：培养儿童听认词组的能力游戏的准备：在进行这个游戏前，学生一定要保证学习这个单词不低于15次的输入。 T: boys and girls ,we will play a very funny game ,Golden touch! If you are the first ,we will call you‚golden touch ‚,and give your team 2 points ! （在初次进行这个游戏的时候，我们一定要进行纪律和规则的灌输，确保游戏的顺利进行） T： 在进行游戏的时候，我们同学们，如果有人不遵守纪律，离开自己的座位，那么我们就不让他参加游戏，也要给他们组扣分。 游戏是叫两个学生到黑板前，因为教师已经带读了，他们对于词组有了一定的认识，那么教师要做的工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板，教师在下面小声的说一个单词，下面的同学大声的说出来，前面的两个学生看哪个同学反应最快，最先指到那个词组。如果他们不能指出来，那么下面的同学连说


表扬他们，让他们时刻有成功计（设感。意图：学生通过趣
味的游戏加深单词印象，在快速记忆又生次能够使得一学锻炼自身
速是能力，是的学生在记忆单词的基础上学会记用单词，并不运孤立的片面的记忆单词加
强学生学习兴趣。） 2. 学生看图片
或根据对话将所空缺的句子或单词补全计（设。要运用之前所学知识。意图：学生通过游戏，最大
化的利用句型，同时最大化将的同学所学的单词等知识融
会在句型之中。将学习与游戏相结合，极 Step4大的激发了同学们的学习兴趣。）. HomeworkMake a conversation with your friends after class and write down on your notebook.第 3 页
教师要及时