第1课 古代传说中的艺术形象教学目标：[来源:学+科+网]1.认识古代经典传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。2.能用简单的线条描绘喜欢的古代传说中的人物形象。3.辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识古代经典传说中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。[来源:ZXXK]教学难点：分析和描述古代经典传说中艺术形象的造型特点。教具准备：相关图片及资料教学过程：一、创设情境，导入课题。1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。3、结合范例导赏，体验古代经典传说中的人物形象。[来源:学#科#网Z#X#X#K]（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？第 1 页


4、出示课题：古代传说中的艺术形象。二、课堂发展。1、设计探究。[来源:]（1）设计自主学习的环节，明确学习目标。教师：通过预习，你希望在本课中了解什么？（2）根据学生提出的问题，布置他们利用收集的古代传说资料，小组探讨，寻找答案。2、深入体验。（1）布置学生进行角色扮演游戏，深入体验人物的造型特点。引导学生展示。（2）提问：有时凭动作也不能猜到是谁，为什么？3、细致分析。展示图片，深入分析艺术形象，归纳特征：（1）古代传说故事中的人物有什么样的事迹？他们的外形是怎样的？表现出他怎么样的性格呢？（2）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（3）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？4、深入拓展。展示图片，比较分类，拓展欣赏范围。（1）提问：第 2 页


都有些什么类型吗？（2）
介绍一个你最喜欢的古代传说艺术形象。（3）用简单的线条描绘自己喜
爱的古代传说人物形象。三
、学生绘画，教师巡视辅导。四
、展示作业，师生共评[来源。:ZXXK]五
、总结课堂，培养健康情感。教学
后 记：第 3 页
①同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？②课本第6页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？③你能说说古代传说中的艺术形象