14　鹿和狼的故事教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读,懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施,结果怎样。教学重点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。教学难点理解生态平衡的重要性。课时安排1课时。教学过程一、设疑自探1.同学们听过哪些有关狼的故事?你觉得狼是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。(凶狠、狡猾……)2.你认为鹿是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。二、自学课文(一)出示自学提示。1.自由读课文,读准字音,在不懂的地方做上记号,准备质疑。2.读课文,思考:罗斯福为保护鹿采取了哪些措施?结果怎样?3.品读最后一个自然段,思考:这个故事告诉我们一个什么道理?第 1 页


ǒɡ)儿、苟(u
ɡǒ)延残喘、罪魁(kuí)祸首”]2.提出不懂的地方,解疑。3.交流结果。(1)狼等野兽被猎杀许多。“经过25年的猎捕,有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。”(2)鹿过着幸福的生活。“在这个‘自由王国’里,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活。”(3)植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。“森林中的绿色植被在一天天减少,大地
露出的枯黄在一天天扩”“大。到1942年,整
个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病”鹿在苟延残喘。4.交流道理。生活在同一地
球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物
界灾中的相互关系,否则会带来“难”。四
、领悟道理,揭示主旨1.导语:鹿正用
哀怨的眼神看着我们,它们可能至死也不明白为什么得到人类的
恩宠,在人类精心为它们营造的自由王国里不但没有过上幸福生活,甚至还走上了
死亡之路。这其中的原因鹿不明白,你们明白吗?请默7~9自然段。读课文第第 2 页
(二)自主学习,寻求答案,体悟道理。(三)在小组长的组织下,小组内进行交流。三、全班合探,交流感悟1.检查生字读音情况。[重点指导“相悖(bèi)、厄(è)运、宠(chn


呢?动手画示意图。3.出示课文最后一个自然段,创
设情1,读课文。(境)这个故事告诉我们一个道理,让
我们把道理告诉罗斯福总统。(齐最后一个自然段。读课文)(2)只
让罗斯福总统知道就行了吗?让我们更响亮地读给全人类听。(再)读4.造成
这样的局面并不是罗斯福所愿意看到的,现在他想听听大家的建议。5.设
计练习:假如现在老师是美国某报社的一个记想,者采访一下在座的你——西奥
·罗斯福多行总统,吗?“总统阁听说,下您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果
却弄得鹿死林毁,对此您事,有什么要说的吗?”五
、巩固拓展,布置作业1.查
阅其他类似事例,与同学交流。2.结合自
己的理解,写一些警示人们的话。第 3 页
2.鹿、狼、森林之间的关系是怎样的