提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
1、《学会尊重》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学会尊重》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开, 着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、 道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁， 在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学 会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。学情分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课 程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐 相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1 / 6
多为他人着想的行为习
惯，真正做到互相尊重。为了落实本课时的教学目标，我将教学重
难点设定如下：教学重点：通过学习，
让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。教学
难点：在活
动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。二
、说教法新课标要
求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现
代教学手段，使学生积极参与到教学活动三、中来。说教学过程（一）、
谈话导入，了解尊重1.同
学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了
谁？2.今天
这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 2 / 6
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处
爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼
“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？4.这
不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）（
二）、联系生活，畅谈尊重1.坐
在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员
，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在
你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2.谈
到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。 找
一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他
们的故事。3.你
看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他
也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和
国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和
国公民在法律面前一律平等。国
家尊重和保障人权。中华人民共和
国公民的人格尊严不受侵犯。所
以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）4.如果
每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：
让生活更美好，让社会更和谐（三）、创
设情境，学会尊重尊重
如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起
。 3 / 6
3.习
需要悦纳自己1.有个
同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心
语本中读到了原因一一（出示）我
很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想
参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣
钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学 习，我
脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指
学生读。（2）同
学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的
？（3）你觉
得刘菲是一个尊重自己的人吗？为（什么？4）你
有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小
组内轻声讨论讨论，给她留言（。5）小结并板书：是
啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来
平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能
吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：
悦纳自己）2.除此
之外，尊重自己还有哪些表现（呢？1）小
组讨论。（2）交
流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。尊重
需要适度维护1.说到
这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常 4 / 6
尊重
重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也
有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2.“讲
道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理 吗？为
什么？3.如果
“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉
得以后还会发生什么事情？4.面对
冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小
组内讨论一下。5.小结：尊重自己，并不意
味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象
而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。6.在我
们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频
，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学 相约去
学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（
播放视频）7.同
学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？8.如果你
是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生
这样的事呢？9.看来，尊重自己与
接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起
、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：
适度维护）10.以下
哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你 的理
由。（
出示书本第七页“活动园 ”内容）5 / 6
注
总结升华。1.同
学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适 度维护
，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己，从
而赢得别人对你的尊重。2.出示
齐诵小诗《每个人的精彩设四、说板书》计1、学会尊重每个人都
应得到尊重适度维护悦纳
自己板书力
求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位聆听6 ！ / 6
四、
多为他人着想的行为习
惯，真正做到互相尊重。为了落实本课时的教学目标，我将教学重
难点设定如下：教学重点：通过学习，
让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。教学
难点：在活
动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。二
、说教法新课标要
求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富
和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现
代教学手段，使学生积极参与到教学活动三、中来。说教学过程（一）、
谈话导入，了解尊重1.同
学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了
谁？2.今天
这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 2 / 6
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处
爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼
“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？4.这
不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）（
二）、联系生活，畅谈尊重1.坐
在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员
，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在
你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2.谈
到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。 找
一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他
们的故事。3.你
看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他
也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和
国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和
国公民在法律面前一律平等。国
家尊重和保障人权。中华人民共和
国公民的人格尊严不受侵犯。所
以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）4.如果
每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：
让生活更美好，让社会更和谐（三）、创
设情境，学会尊重尊重
如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起
。 3 / 6
3.习
需要悦纳自己1.有个
同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心
语本中读到了原因一一（出示）我
很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想
参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣
钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学 习，我
脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指
学生读。（2）同
学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的
？（3）你觉
得刘菲是一个尊重自己的人吗？为（什么？4）你
有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小
组内轻声讨论讨论，给她留言（。5）小结并板书：是
啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来
平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能
吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：
悦纳自己）2.除此
之外，尊重自己还有哪些表现（呢？1）小
组讨论。（2）交
流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。尊重
需要适度维护1.说到
这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常 4 / 6
尊重
重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也
有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2.“讲
道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理 吗？为
什么？3.如果
“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉
得以后还会发生什么事情？4.面对
冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小
组内讨论一下。5.小结：尊重自己，并不意
味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象
而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。6.在我
们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频
，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学 相约去
学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（
播放视频）7.同
学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？8.如果你
是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生
这样的事呢？9.看来，尊重自己与
接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起
、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：
适度维护）10.以下
哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你 的理
由。（
出示书本第七页“活动园 ”内容）5 / 6
注
总结升华。1.同
学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适 度维护
，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己，从
而赢得别人对你的尊重。2.出示
齐诵小诗《每个人的精彩设四、说板书》计1、学会尊重每个人都
应得到尊重适度维护悦纳
自己板书力
求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，
谢谢各位聆听6 ！ / 6
四、
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。