堂前深情地演讲到：“我有一个梦，我到梦有一天黑人男孩和女孩能跟白人
男孩和女孩兄拉手像手弟姐妹似的走在一……起”他的这个梦是正想美国千千万万
美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着特孩子罗伯黑生活中几乎全
部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。2．学生交流
收集到的背景资料，了解种族歧视及时代背景。 二、
初读课文，自学生词检
查自学情况：1．
认读生词：霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落怦怦 蠢 2．
联系上下文理解词语：灰暗
：暗淡，不鲜明。霉臭
：发霉腐烂，散发臭味。奚落
：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小
心翼翼：原容形敬严肃虔的样子，现用来动容举形十分谨慎，丝毫不敢第 1
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黑孩子罗伯特课文分析本课是第六单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止言行表现人物的美好心灵。 学情分析 种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。大部分学生通过充分地准备预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 教学目标（1）积累词语，熟练有感情的朗读课文。（2）了解时代背景，体会文章的思想内涵。感悟罗伯特对残酷生活的积极豁达的正确的人生态度。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。 (3)学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、交流资料、导入新课1．激情谈话：1963年，美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念


。寒颤
：因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐
：惊慌恐惧。哽
：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。三
、再读课文、初步感知1．
用自己喜欢的方式章朗课文，想想文读讲了一个什么故事？想交诉我们什么？2．学生告流：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。（对学生的
回答只要说得有道理就给予肯定，不要求千篇一律。）3．了解文章
结构。本文
可以分为四马丁第一部分：1部分：·路德·金的
讲话。 第二部分：2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的
环境中。第
三部分：6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。第
四特部：8—20分罗伯把买战斗机给钱捐的丽莎治病，这为行感动了丽莎
的父亲，让他重新认识了种族关系。四
、布置作业，巩固提高1．熟读课文。2．
抄写生词两遍。第二课时一、
复习导入，激发情感1．解题：
从《黑孩子罗伯特》这个课题中，你有什么体会？“黑”指罗伯特的种族，在
里着这重指”出“黑字，意在说明在当时乃至今日族种歧视严重的
社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了2．
这篇文章讲了一个什么故事？二、
精读课文、领悟主题深入
阅读课文，并思考以下问题： 1．
我们从”处看出罗伯特生活在“种族何视歧环境中（结合具体语句说明
）1）生活
环境 2）罗伯特的
经历及其心理感受2．看
到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？ 3．罗伯特是个
怎样的孩子？是从哪里看出来的？三
、探究学习、思维拓展1．文章
展示了哪几幅画面？你最感动的是哪幅画面，谈谈被感动的理由。2．找出描写罗伯特语言、动作、心理活动的
句子，谈谈自己的体会。3．学生
小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？四
、回顾反思、总结提升1．读了
这篇课文，你有哪些收获？（
认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情）2．
你认为罗伯特是怎样的一个人？ 第 2
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疏忽