教学准备 1. 教学目标 　　1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。　　2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。　　3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。2. 教学重点/难点 感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 　　一、图片导入。　　现在，大家看到的图片美吗？知道它是哪儿吗？　　它就是迪斯尼乐园，这是一座现代化的游乐园，深受小朋友们的喜欢。　　这节课，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。　　板书：最佳路径　　二、直奔中心。　　演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。　　引导：路径指的是什么？迪斯尼乐园的路径是谁设计的？　　三、走近“大师”.　　1、思考：“大师”是什么意思？　　2、对比：世界建筑大师格罗培斯　　世界建筑师格罗培斯　　你从中体会到了什么？　　3、细读一二自然段，找一找：从哪些句子可以看出格罗培斯确实称得上“大师”?　　4、研读：　　格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。　　然而建筑学中最微不足道的一点--路径设计却让他大伤脑筋。　　对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。　　你从带点的词语中体会到了什么？　　格罗培斯不愧是大师，对自己的工作要求很高，追求完美。　　过渡：就是这样一个让格罗培斯大伤脑筋的路径设计却最终荣获最佳设计奖，你知道他是受了谁的启发设计出来的吗？　　四、了解“大师”.　　1、自由读三四自然段，填空。　　怎么卖 结果　　其他园主　　老太太第 1 页


接从树上摘下来的葡萄更新鲜……　　引导：用文中的
话怎么说？　　给人自由，任其选择　　
渗透习惯教育：要学会用醒目的符号标注文中的重点。　　3、深入理解：　　从“
……他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”这句
话中你明白了什么？　　4、联系课文
内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗？　　1）
老师示范表演：经过3年的精心施工，迪斯尼乐园马上要对外开放了，可是各景点之间的道路
该怎样设计，我到现在还没有拿出具体的方案，这该怎么
办呀！　　2）
学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言或者
自己语言表演出他的焦躁。　　
（先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报5，修改0多次等）　　5、了解了他的心情，你
肯定能读好这段话　　出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点。--路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。　　从这段
话中你还能体会到格罗培斯是个什么样的人？（格罗培斯要求高，力求完美，追求最佳
）　　交流。
（幻灯片中圈出重点）　　小结过渡：是
啊40多年”“无数个”和“微不足道却修改了，“50多次”形成了多
名鲜明的对比啊。让我们再次认识要求严格追求完美的格罗培斯吧
。齐读。　　第二段
（3-4）　　1、
苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思
绪，寻找灵感。　　2、路上他看到了什么？
（2种不同的卖葡萄的方法）布置自学：默读§3-4,画
出有关句子。　　3、
根据交流出示句子：　　一路上他看到
许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝
，但却很少有停下来的。　　
当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看
管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮路。葡萄上　　1）
来到绵延数百里的葡萄产区，他看到农民卖葡萄的方法有什么不同？　　学生
说农民卖葡萄的两种不同方法，老师幻灯片中画笔勾出：提到路边/吆喝；
无人看管/投入5法郎/给人自由，任其选择。　　2）
你们能用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果吗？　　词语
积累：无人问津 人满为患；门可罗雀 门庭若市；冷清；红火　　3）如
果是你会去哪里买葡萄？为什么？第 2 页
　　2、交流：老太太卖葡萄的方法有什么好处？　　充分信任别人、大家可以自由选择、直


（板书：给人自由任其选择。如果是我，我会走进园里自己选择，无拘无束挑
选自己称心的葡萄，还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。）　　4）
过往的车辆和行人想法跟你们一样，再来比较着读读这两段话。　　4、格罗培斯从老太太成
功的卖葡萄方法中想到许多，深受启发。那他又会怎么
做，怎么说呢。　　
想象说话出示：格罗培斯下车摘了一篮葡萄，（急匆匆）地坐上车，对司机说
：“（快，掉转车头，返回巴黎！）”（要学生说说填词句的理由，体会格罗培斯的心情
）　　结
合填空并联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞生与农民买
葡萄之间的联系。　　5、小结板书：
正是老太太给人自由，任其选择的做法给了大师启发，他马
上有了具体的路径设计方案，回到住地后马上给施工部拍了封电报，谁来读读
电报内容？　　第三段
（5-6）　　出示：
回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。　　
电报虽然内容简单，但含义却深刻，为什么要“撒下草种，提前开放”?（
为的是让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”,期待着“草地被踩出许）道”.多小　　6、
草地被踩出许多小道，接下去格罗培斯怎么做的呢？　　
（按照足迹，铺设道路）　　为什么要“
按照足迹，铺设道路”?（因为“这些踩出的小道有宽有窄，优雅
自然”,它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的意愿。）　　7、你们
说的真具体，课文写得比较简洁明了。　　出示：
施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空
地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些
踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的
痕迹铺设了人行道。　　指导朗读：语
气轻松、愉快。　　四、课
堂小结拓展　　1、
请选择下面的某个话题说说。　　
如果你就是格罗培斯，你会怎样介绍迪斯尼乐园的路径设计？　　
如果你是专家评委，你会怎样评价迪斯尼乐园的路径设计？（幽雅自然、简捷便利
、个性突出）。　　
如果你是游客，你会怎样评价迪斯尼乐园的路径设计？　　2、
再读课题感受。　　3、你认为格罗培斯成
功的“秘诀”是什么？　　
（1）善于从老太太这位“成功者”的做法中获取启示。　　
（2）成功的秘诀在于：给人自由，任其选择。　　
（3）格罗培斯工作认真负责，一丝不苟　　
（4）格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待。　　4、学习了课文，你有什么启发吗？　　
（引导学生会寻求学习上的最佳路径，体会最佳路径的另外一层意思：可以
特指通往成功的最好最有效的方法。）　　5、
再读课题感受。第 3 页
　　


后习题 抄写
课文中的生字。第 4 页
课