教学要求1.学习本课的生字,借助工具书读准字音,辨清字形。2.默读课文,了解课文内容,知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。3.理解课文内容,能懂得尊重他人、相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。重点难点1.默读课文,了解课文内容,知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。2.理解课文内容,能懂得尊重他人、相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。教学课时一课时1最 佳 路 径�世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过三年的精心施工,马上就要对外开放了。然而,各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。[句导读:课文开门见山,对事件进行了总体介绍,将事件的起因及遇到的问题摆了出来。“马上就要对外开放了”说明事情的解决极其迫切,没剩多少时间。怎样解决这个问题便成为下文的关键。]2段导读:第1自然段讲迪斯尼乐园在开放前还没有确定连接各景点之间的道路的设计。�施工部打电话给正在法国参加庆典❶的格罗培斯,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。[①“赶快”一词表明什么?]3段导读:第2自然段讲施工部请格罗培斯尽快确定道路方案。�格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而,建筑学中最微不足道的一点儿——路径设计却常让他大伤脑筋❷。4[句导读:用具体的数字说明格罗培斯确实是一个伟大的建筑大师。“然而”一词表转折,说明此1 知识点详解 ☜2 ❶庆典:庆祝典礼的意思,是名词。3 　　①表明时间的紧迫。4 ❷大伤脑筋:问题很难解决,让人头疼。　第 1 页


报,他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束,他就让司机驾车带
他去了地中他海滨(bīn)。海想清理一下思取,争绪在回国前把下案定方来。[③这句话有
几层含第?]6段导读:意3自然段讲格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋。　　第一部
分(第1~3自然段):介绍了格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,于
是前往地中海海滨清理思绪。7�汽车
法国在南的部乡间❸公路上的驰,这儿奔法国著名是漫萄产区,葡山植野都种遍
着葡萄他一路上,。看到许多葡萄园摘把葡萄主下来提到路,边向过往的
车辆和行人叫而,然卖那些人和车很少有停有来的。[下这段内容在文中④何作用?]8段导读:第4自然段讲格罗培斯见路
边有许多卖葡萄但的,很少有人买。�当
他们的车子拐入一个小山谷时,却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人
看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里入投五法郎,就可以摘一篮葡萄上路。
据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法,起初她
还担心这办种法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的总萄产是葡,区她萄的葡
最先卖完。她这种任人自给,由其选择的做法使大师深受启发句[。导读:因“无人
管看”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡同萄,
时享受亲自摘葡萄的乐趣。“只要……就可以……这”种、给人以由自任其选择的
做,使法人感们到被信任、被在重。这尊是“就绵延上百里的萄葡产区,总是
她的葡萄最先卖完”的原因。]他下车摘了一让葡萄篮,就司机调转车,立头5 　　②以格罗培斯的经
验和资历,设计路径是小菜一碟。但他肯为这微不足道的小事大伤脑筋,体现了他对建筑设计精
益求精、追求完美,有着高度的事业心。6 　　③两层,一方面说明他没有
把握把方案设计好,另一方面说明他在这个问题上认真、谨慎的态度。7 ❸间,这
里jiān。 读8 　　④对
于许多葡萄园主的热情人叫卖,们并不为所动,很少有停下来买的,这其中必定有什么特别的原因,文
章在这里插入这段情节,是为下文埋下伏笔。第 2 页
次“路径设计”确实难倒了建筑大师。]对迪斯尼乐园景点之间的道路方案,他已修改了五十多次,没有一次是让他满意的。5[②这句话体现了格罗培斯具有怎样的品格?]接到催促电


了巴黎从这。9[⑤两句话中可以看?出什么]段导读:第5自然段讲一
萄老太太卖葡位的方法与众不使,同格罗培斯深受启发
。　　第
二部一(分第4、5自然段):介绍了格罗培斯从萄老太太卖葡位事中的到受
启发。10�回
到住地,他给施工部拍了封电报:撒❹上草种,提段导读前开放。:第6自然段讲格罗培斯给施工部
提供解决办11法。�施工部按
照格罗培斯的,示指在乐园的空地上撒满种草。多没草久,小出来了,整
乐园的个地空❺被绿草所覆盖园在迪斯。乐尼提前开放的半年里,草地被踩
出许多小道这,些踩出的小道有宽有然优雅,自窄。12[句导读:❻草踩上留下了地
的有出宽有窄的小这。道是格罗培斯要求撒下种草时已经想体的,到现了他路径设计的
苦良用。这心些是路径因为正游客自己走所出的,来以才显得优雅然自,没有一
丝刻意强加上去的迹痕。]第二这,格罗培斯让年按人些踩出的痕迹铺行了人设道。1971年在
伦敦国际园林建筑艺术研讨上会,迪斯尼乐园的路径设计被评
为世界最佳设计。13[⑥迪斯尼乐园的路径设计会获奖说明什么?]　　第三部
人(第6、7自然段):讲格罗培斯让施工分员撒上草种并提开前放乐以园,
游人踩出的小路为准修筑路径,他的这种设计获得了国际大奖。1.学会一个会
认的字“滨默读课文2.”。,了解课文内容,知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。3.理解课文内容,能懂得尊重他人、相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。课文相关
资料;重点句投影。一　导
入1.(出
示迪斯尼乐园的图片)同学们,你们知道这里是什么地方 ?9吗　　⑤可
以看出格罗培斯具有非凡的聪明才智和把握灵感的能力10。 ❹撒(sǎ):使细碎物分散落
下。11 ❺空,这
里2kònɡ。　1读 ❻优雅:优
美高雅　13。 　　⑥说明让
游人选择的设计是最符合实际的,是最具人文性也的,说明格罗培斯的设计很成功。第 3 页
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全世界儿童的乐园——迪斯尼乐园,我们今天要学习的课文就是
谈它的路径设计的。(板
书课文题)目为什么说它径路径设计是的佳路最?让呢们我就在现去课文中
寻找答案吧!二　自由
朗1,要求读准字音读课文.读课文,找
出本课的生字“滨”,要求会认会组,(滨词。不能读成bīng。)2.理解文中的词
语。微不足道:非
常渺小,不值得一提。思
绪:思想的头绪,思路。漫
山遍野:遍布山野,形容很多。3.你们
能说说课文主要讲了一件什么事?吗课文讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从法国一
位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径
被评为世界最佳设计。理清课文
脉络:格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋。(第1~3自然段)格罗培斯从法国一
位年老的葡萄园萄主卖葡的方法上受到启发。(第4、5自然段)格罗培斯的路径设计
获得了国际大奖7(第6、。自然段)三　学习课文1.学生
再读课文。你们有什么问题?(1)这
位研事建筑从究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多处精美的杰作的建筑大师,怎么会从一
位老太太身上受到?启发呢(2)从中
受到什么启发?(3)结果
怎样?2.带
着问题寻找解决问题的最佳切入,点进行思考。要
想解决这疑些问,深入先解课文内容,理我们首要弄明白们什么的?我是思在
考问题的时候,是也否要寻找一个“最佳途”径佳呢?这个“最途径”就是能够
解决问题的切入点。年
迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?第 4 页
2.是的,这就是


寻找答案。出示:　　你只
要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一篮葡萄上路。 谁
知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。(2)由此
我们又会产生什么问题?(为什么会是这个结果?)(3)假
如你是一个过路人,看到这些不同的兜售方你式,会选择哪种?为什么?学生
甲:老太太的。学生
乙:“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如
意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。学生
丙:直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。学生
丁:这种给人以自由,任其选择的做使法,人们感到被信任、被尊重。同
学们感受到的这些也就是格罗培斯受到的启发。3.格罗培斯
受老太太卖葡萄的方法的启发而产再生了路径设计方案,读课文,看看
格罗培斯是怎么做的。他的做法与老太太的有没有异曲同工之处呢?撒
上草种,提前开放;按照足迹,铺设道路。都把
择的选交权利给了大大家,让家去寻找最适合、最佳的东西,都是顺其都自然的,
包含着对人们的信任、尊重……4.道路
铺设好了,还被评为世界最佳设计。评委们怎么是想的大呢?家能以模拟
的形式再现一下当时的讨论过程吗?小组讨论。(1)格罗培斯的设计方案是什么?宽,走
的人多;窄,走的人少;没人走的地方,不用设计。格罗培斯
追求完,美先大修改了五十多次,还不满意后,最后让家共同来造,创这样的路径已不是
哪,个人的设计一而是大家共同是选择,的把游人放在了第一位
的。师:这
许多小道踩并来了,但出不一样,“有宽有窄”,宽的走多人的,窄的走的人少
,却些又“优雅脑然”,道路的设计不自用是子挖空