把握文章内容，把学生的预习作
为教学的
起点和支撑。预习情
抢答的方式汇报
预习情况。 体况的检查更具趣味
性和实效性，把第
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授课年级六 学科语文课题14壮哉，少年游任课教师 课型新授课时1教学准备1．学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。2．教师准备教学课件。教材分析本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。学生分析学生通过一个个实例体会，成就著作，丰富生活，解开迷惑，陶冶性情、开阔眼界、增长知识。教学目标1．学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。3．明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。4．体会逗号、分号和句号的不同用法。5．学做读书摘记。重点难点引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。 文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。教学环节[来源:学.科.网][来源:学_科_网]教 学 过 程 设 计[来源:学*科*网]教 师 活 动学 生 活 动设计意图 自 主 学 习 1．师生交流自己的旅行经历。2．教师板书课题 学生谈谈对课题的理解 让文本语言与学生的生活实际有交点有联系，让语文学习更具生活气息。 合 作课件展示1．指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。教师出示关于基本内容的课堂练 说说通过读文章自己了解到了什么。学生用


效率予以提高
。围绕
小组读3-5自然段，
讨论：文章中介绍了哪些中心问题进行小组
关于游历的故事？分别是怎样介绍学习，使小组讨论更具实用性，使学生学习的合作
抓住要点引导学生交流
的 ？ 3．学生
：（1）汉代
价值更 高 细
史学家司马迁在他二十岁
的时候，就到祖国各地去旅行，
为后来撰著《史记》奠定了坚
实的基础 。 （2）
明代地理学家徐霞客写成一部
真实记录祖国山水地貌的专著
——《徐霞客游记》。（3）唐代
诗人白居易一生酷爱旅游，
吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游
玩解疑。注
意点：（1）
司马迁热爱旅游体现在何处？（2）
徐霞客游历范围广，体现在
何处 ？（3）
白居易有哪些和游历有关的诗
篇？课件展示（2）注
意引导学生体会文章四字词语和
阅读6、第7自然段。总结
排比的妙用，同时针体会指导朗读和做读书摘记。对（3）第6自然段中逗号、
归纳课堂的的作用。 游历在人们生活中 节性的问题要微妙处
顿号的用法和
理，在交流中慢慢引导学生的
第3自然段分号用法的对
深度思考
比区别，学会标点符课件展示运用。号的正确1．师生结合课文内容，谈谈自学生
。 学习
方法和读书方法的指导是水到
渠成第
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探 究 习课件展示2．教师


收获，领会游历对生活和学习的作用。2．透渗在教学过程之中。由
布置学生以“我的旅游故事”文及人，由课堂至生活，
为主题，写下自己的旅游经历和把文章内容和学生的实际
收获 课件展示：。的，紧密相连
。 拓
展学生思维，使课文学习更
深入 成 果。 展 示 通过
列举具体事例论壮“述了哉，少年游”这
一主题，从而说明了旅行可
以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意
志更坚强，理
想更崇高 板。书设计14、壮哉，少年游开阔眼界，培养
兴趣，陶冶情操；增长
阅历，培养交往能力；使人
心胸会更加开阔，生活会更加丰富、 意志会更加坚强，理想会更加崇高教学反思 第
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己游历中的