11.《心的翅膀》教案教学目标知识与技能目标1、正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。过程与方法目标1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达。3、通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。情感、态度价值观目标懂得珍视想象力的重要。重点、难点让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。教学环节与预设第一课时一、游戏激趣，导入课文。1、同学们，我们先来做个小游戏好吗？（师画一个）有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。（板书：11心的翅膀）二、初读课文，整体感知文章。第 1 页


山崖尽管腼腆计策拇指舔湿提
示：1）重点分
析这几个生字的写法：策舔2）
对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。3）学生可以在本上认
真写一写生字。5、
概括文章主要内容。这篇文章
告诉讲了一件什么事？三
、再读课文，练复习述课文。1、这
真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。希望同学们能够
再朗读课文，复述这个故事。复述要求：语言
简练，抓住重点词句，把内容讲完整。2、
现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励，根据实际
情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。四
、作业。1、回
家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。2、把本课生字组词写
两遍，课后的词语积累课第二到小本本上。时一、谈话，导入
新课。上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大
家把故事讲给父母听，现在把你们
收集到了意见读给大家听一听。这节课，让我们
再次走进课文，深入讨论（出示中心话题）二、
品词悟句段学习文章重，点落。第 2 页
1、学生默读课文。要求：圈画出生字词。2、小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。3、小组自学。4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。出示易错词：神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚狐狸蹿下


题：面对
同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如
此，你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画，写一写。2、学生自学，小组
讨论。3、
全班交流。重点
研读以下内容：1）
工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断
了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不
仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他
并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬
了自己的想象力。2）同事的表
现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应
用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全
是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的
经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。3）小学生的表
现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读部分。抓
住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思
维活跃、语言生动、想象力真是丰富！抓住几个孩子的语言，让学生重点
研读。胖男
孩儿——抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙，他为其他人打开
了一个想象的突破口，这是多么珍贵！小
女孩儿——抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生
动。“小
眼镜”——抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻，情感的丰富。腼腆
的小女孩儿——抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌”感受狐狸的高兴劲儿
，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩
！通过反复
品读小学生编的精彩故事，感悟出孩子的想象力真丰富！他们的故事
演绎出了生动，演绎出了个性，演绎出了智慧。第 3 页
1、出示中心话


顾全文。提问：“心的翅膀”指的是什么？（板书：孩子的美好的心灵，丰富的想象）三
、拓展。1、
列举想象力给人类带来巨大进步的例子。如《科学幻想之父》《儿童与发
明》2、设想如
果人类没有想象力，世界将会是怎样的？四
、作业。张开
心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并
讲给你的朋友听。第 4 页
4、回