《望大陆》教案深度解教材：本文是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌，篇幅较短，分3节。作者在前两小节用同一句式“葬我于高山之上兮，望我……故乡不可见兮，……”反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡，心系大陆的强烈思想感情。第三小节由景到情，情景交融，让学生感受到作者的赤子情怀。纵观全诗，表现出作者强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，也表现出他在有生之年未能实现心中期望的失望情感。文章篇幅短小，节奏鲜明，易于学生朗读和背诵。但是文章采用的是屈原的“骚体”形式，同一般的现代诗歌差别较大，需要简单地向学生介绍屈原的“骚体”格式。同时，对于诗歌的内容也需要学生在了解作者当时的经历和社会背景的情况下才能理解。因此教学时应该先给学生补充国民党元老于右任先生的社会经历，再以读代教的方式，让学生有感情地朗读，读出“骚体”的韵味，从读中领略诗歌的内涵，再通过讨论的方式，让学生自学探讨领悟作者所表达的思想感情。知识与能力：1．会认“兮、殇”；能正确、熟练并有感情地背诵课文。2．指导学生朗读课文，体会诗中作者所表达的爱国情感。3．培养学生的爱国思想。突破重难点：重点：体会诗中作者所表达出的爱国情感。突破方法：先介绍于右任先生的社会背景，再抓住诗歌中的“望我故乡”“望我大陆”“只有痛哭”“国有殇”等重点词句体会爱国情感。难点：能有感情地朗读课文。突破方法：介绍本诗歌的形式，再放一段屈原《离骚》的朗读录音，利用教师范读的方法，引导学生有感情地朗读，读出诗歌的韵味。教法与学法推荐：第 1 页


排：1课时教学过
程：一、导
入课文，激趣引思导
入法一：1．播放屈原《离骚》的片段朗读录音。2．介绍并
揭题，这是战期时国屈原的诗歌，后人种这把形式的诗歌称为“骚体”，大
听后家是不是很觉得有韵味呢？今天我们就来学习一首模仿这种形式的现代诗歌。
（板书课题）导
入法二：1．课件出示陆游的诗歌《示儿》。提问：大家学过这首诗吗？全
班齐读古诗。2．
揭题：这达诗表首了陆游渴望祖，统国的爱国思想一今天我们将学习一首渴望
祖国统一的诗歌。（板书课题）【设计意
图】通过播引屈原《离骚》的朗读放音，录发学生的对诗歌朗读的
兴趣，并让学生认识“骚体”这种形式，为诗歌的学习奠定基础利。用学生熟知的
古诗激发的生学爱国情感，自然地导入新课，引发学生的好奇
心，并奠定学生的情感基础。二
、初读课文，畅谈感受1．课
件出示“学习链接。——于右任”《望大陆》和（学生阅读，了解作者及背景，教师
适当讲解。）2．学生自由朗读诗歌《望大陆》，自
主疏通字词。提示：“兮、殇”
都是读第一声；“殇”shāng，翘舌音。3．指导朗读。第 2 页
教法：采用讲授法让学生明白作者的社会背景以及经历，再用范读法引导学生有感情地朗读课文，进而让学生体会诗歌蕴含的思想感情。学法：采用朗读法有感情地朗读诗歌，从整体感知作者所表达的思想感情；采用小组讨论法，抓住重点词句体会诗歌的内涵。师生齐准备：教师：作者的图文资料介绍、屈原《离骚》朗诵录音、陆游的《示儿》诗歌、诗歌讨论提纲。学生：作者的其他资料、屈原《离骚》全诗。课时巧安


再次播放屈原《离骚》录音，学生体会诗歌的韵味？（2）
引导模仿朗读，读出诗歌的韵味，初步感情。体会思想（3）
指名读，班内评价。4．小组交
流，谈收获。（1）
通过课题你读懂了什么？（2）
朗读诗歌，体会到了作者怎样的思想感情？回
答预设：（1）
通过课题知道了作者是在思念大陆，思念自己的家乡。（2）整首诗歌表现了诗人渴望回归故乡，
祖国统一的思想感情。【设计意
图】通过阅读“学习了料”，让学生资解作者的写作背景，为理解诗歌的
主题思想奠定基础。同时训读学生朗练，让学生以读悟情，自由发表意
见，谈看法，培养学生语言表达的能力。三、
合作探究，披文入情过
渡：我们来仔细研读一下这首诗，看看作者如何表达自己的思想感情。1．提出探
究要求：细读课文，找出能表达诗人思想情感的字词。2．小组
合作探究。（引导学生结合课文内容来谈。）3．交
流收获，讨论找到的重点词句，教师相机点拨（。1）“望我故乡”
——见达了作者表不到故乡而翘首期盼，对家乡的极度思念之情。（2）
“望我大陆”——表明了作者渴望祖国统一的思想感情。（3）
“只有痛哭”——而现了作者见不到故乡体回不到大陆，悲痛）欲绝的心情。（4
“国有殇”—借—用屈原《九中》歌的“国殇”一词，表达出作者愿意像
为楚国而战的将士那样以身许国的爱国情怀。4．点明中心思想。（
确者用简练准的作言语，表达了自己念思家乡，心系祖的国情感，感人至
深。）【设计意
图】在学生自读的基础上，通过小组合作，教师点拨的形式突破难点，同时培养学生的
合作意识，养成良好的学习习惯。第 3 页
（1）


、对照梳理，积累运用1．引导对
比：同学们，我们上节课学习了《开国大典》，大家同这篇课文对
比一下它们表达的思想情感有什么异同呢？2．小组
合作探究，指名汇报，教师归纳。（1）
不同点：《开国大典》表现了人民众群为新中国的成立到感兴奋、激动
和喜悦的情感。《望大陆》表现了作者对
家乡的思念和对祖国统一的渴望。（2）相
同点：这两篇文章都表现了作者强烈的爱国情怀。3．学以
致用。提出要
求：再读本文，试着把诗歌改写成一篇短文。【设计意
图】通过对比的方法让学生感受不同文的所表达情感章异同，从而了解文章形式的
多样性，提高学生的欣赏水平和阅读能力。五
、课堂小结1．小
结：同学们，这几节小诗是一段绝唱，是一首哀表，歌达了诗人渴望回归故乡，
盼望祖国统一的思想感情。请有感情地熟读课文，并尝试背诵。2．
结语总是：爱国一公个民的最基本的质素，大家也要像者作一样，热爱
祖国。课下同学们再搜集一些爱国的故事读一读。【设计意
图】本环节目是的让学生对全诗有一完个能整的认识，并够理解记忆
，熟读成诵，同时激发他们的爱国热情。六
、巩固练习，快乐闯关打开
“基础训练-《望大陆》、阅读训”，一练《望大陆》-起来闯关吧！第 4 页
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