起床，步行四五里十“赶”来的
郊区农民，显的就是参然典礼加三十万人的影缩挺就是会场上“。立”的电动旗
杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。　　从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表
达得更加强烈。　　
当现泽东出毛在主席台上时，会场上“爆发一出阵排山海倒的掌，声”三目万人的十
光“一齐投向席主台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无
限热爱。　　
当泽东宣布毛“中华人民共和国中央人民政府在今之天立了”成后，课文用了“这庄严的宣告，这
雄壮的声……音”这样两个长句子，表达了全场三十万人以
及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。　　
当升起面第一五星红旗的时候，三十万人“一肃齐”脱帽立，“一”齐抬起头，瞻仰
五红星五旗，“星红旗升起从了，表明中来人民国此站起了”来，激动、自豪的感情
溢于言表。　　
果说如主，叙典礼的部分述要表达的是热爱的新国，为新中国中诞生而、动激的奋的心情兴
话，那么阅记叙，兵式的部分，除表达、种激动这兴奋的心情
外，更侧重于表达民为人军队的出色表演而。到自豪的感情感你看，“雪白的帽子
，跟海洋一个颜色的制服蓝”，“战士们挺着钢膛胸”“像铁巨人一“”，样‘红马连’一色
红马‘白马连，’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一”致……这些描述，无
不渗透着对人民军队的赞美，和为人民军队感到自豪的感情。　　
由于课文离学生的生活实际远，学生对新国中生诞史后的历前识背知景了解甚少
，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的
诞生而的动自豪激思想感情为教学的难点。学面描场习写的方法，这是教学的重点。
根据上分析，教学本课采用以“把握特点，第
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《开国大典》教学设计　一、教材分析　　《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。　　本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情：[来源:学.科.网]在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑


扎实训练”的教学方法。　　
二、教学目标　　1．认识5个
生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。　　2．
有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。　　3．
理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热
爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。　　4．
学习场面描写的方法，领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略
地记叙的表达方法。　　
三、教学准备　　自主
预习课文，“开国大典收集”的相关资料。　　四、教学
过程 第一课时教学目标：　　1．
读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。　　2．
重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。　　3．抓住
重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。　
（一）释题导入，引大典“出”。　　1．
揭示课题，板书：开国大典，指导字书写“典”。　　2．解释
课题，齐读课题。是“开国大典（就”创建国家行举时的重大典礼。
）　
（二）整体感知，“大典”初识。　　1．浏览
课文，思考：课文是按什么叙序记顺开国大典的，记叙了哪些场面
？　　2．
学生交流归纳。（的场上课文按开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
）　
（三）重点研“大典”读，感受。　　1．默
读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。　　2．
交流感受。　　3．
教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？　　4．根据
学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。　　语段一：　　下
午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌民，中华人声共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，
跟众群见。面了十三万人的目光一齐投向主席台。[引导
学生抓住“排山倒海”、“一热齐”等词语体会群众的情及对毛主席的热
爱之情。]　　语段
二庄　　这：严的宣告，这
雄的声伟音，使场全三十万人一起欢呼齐来。这庄严的宣告，这
雄伟的声音，经过无线电的广播，传长到内外城，传大到南江北，使全中国人民的心一
齐欢跃起　 （1来。）“这庄严的宣告，这
雄的声伟指音”的是什么？引出重点句“：中华人民共和国中央人民政府在
今天成立了”　！ （2）引导
学生抓住“一一”、齐欢呼“起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体第
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突出重点，以读为主，


反复手法的表达效果 　。（3）指导
感情朗读，背诵。　　语段
三：　　毛主席
亲自按动连通电动旗杆的电钮五新中国的，──国旗星红旗徐徐上升。三十
帽人一齐脱万，一头抬起齐，瞻仰这红鲜的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从
此站起来了。　　
（1）引导抓住“一齐脱帽肃一”立，“齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。　　
（2）感受人们肃然起敬的原因中国人民从，体会“此站起来了”。　　
（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。　　
（4）感情朗读。　　
（四）课堂总结，铭“记大典”。第
二　　教学目标：时 课　　1．
重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。　　2．
理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。　　3．整
体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。　
（一）复习导入　　1．师生
共同回顾上节课的学习收获，教师小结。　　2．
交代本节课的学习任务。　
（二）重点研读　　1．
学生默读典礼之场“会前布置、群众进场”，礼典之、“阅兵式”后“群众游行”的段
落，进一步感受开国大典的盛况。　　2．
交流学习体会：　　
板块一：会场布置、群众进场。　 （1）指名
分节1──4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。　读课文 （2）引
出问题：从哪些地方看这是“大典出”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情
高涨。　 （3）随机
学习重点句。　　
句子队：工人一伍中，有从店远的长辛老、丰台、通县铁的来路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
区郊的农黑民是五更天着摸起床，步
行四五十里路赶来的。　　
子二句：到了正午安天，门广场已经的成人了海洋，红旗翻动，像海上的波浪
。（典礼下午三始开点，但是早上六点钟伍有群众队就入场了，这说明了什么？）　
（4）感受热情，指导朗读。　　
板块二：阅兵式。　
（1）学生交流学习感受。　
（2）引导学生理解重点句。　　
句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地呼欢，不断地个鼓掌，一高潮接着一个
高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表
达自己心里的欢喜和激动。　　①抓
重点词谈感受，想象画面。　　②感情
朗读，再现万众欢腾的场面。第
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会


板块三：群众游行。　 （1）
学生交流学习感受。　　　　　（2）引导
学生理解重点句。　　
子句四天安：门广的场上灯笼火把全都点起，一万来支花礼射陆续入天空。天上五
颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。　　①反复朗
读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。　　②想
象画面，体会人民的幸福心情。　　③感情
朗读，感受情感。�