第二单元　爱我中华6　开国大典教学目标1.帮助学生认识“渠、钮、帜、聂”;会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”;理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。2.指导学生默读课文,理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情,并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。3.引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文,并背诵第7自然段。教学重点体会开国大典盛况,正确领会课文的思想感情。教学难点引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课1.板书课题2.理解题意。开国:建立新的国家。典:典礼,郑重举行的仪式。大典:隆重的典礼。[来源:ZXXK]3.介绍时代背景。二、新课学习1.学习课文第一部分。(1)读这段课文,你有什么感受?(2)从哪些语句中体会到这些感受?(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集……”;来得早:早上六点钟起,就有群众的队伍入场了;人数多:成了人的海洋;热情高:直奔,五更天,摸着黑;秩序好:按照预定的地点排列……)[来源:学,科,网Z,X,X,K](3)从重点词语句子中体会人们的思想感情。[来源:ZXXK]他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。(为什么不用“走向”)(4)指导朗读。语调适宜庄重而平直。(5)练习朗读。2.学习课文第二、三部分。第 1 页


样:[来源的思想感情。ZXXK]三
十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用“朝看着”或“着”。)场中
挺立着一根电动旗杆。(将“挺进”与“立着立”行比较)3.。学习课文第四部分内容。(1)指
名读思,你读考:懂了什么?(晚
上九点半,游行队伍才完全走出了会场。说明典礼时间持续得长。)(“两股‘红流’
指的”是举着人民群众的队伍,灯笼、火把游行。游行队伍一
片火红,所以‘红流用’代表游行队伍。)(“光明充满
了整”中的个北京城“光明”除了讲光亮外,还象征着人民解放了,摆脱
了黑暗社会的,统治前途一片光明X)[来源:ZX。K](2)“两股‘红流’分
头向东城、西城的如果街道流去”,说成“两支游行队伍分
头向东城、西城走不好。表现不出游行队伍”好不好?去(声势之大,场面之壮观
。)(3)找
出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。三、结
论总结本
文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景,表现了新中国诞生的
伟大意义,反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。四、课
堂练习写一段
我站:1949年10月1日,话在天安门广场上……五、
作业布置熟
读课文,画出不理解的词句,提出不懂的问题。第二课时一、新课学习细
读课文,学习场面描写的方法,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。1.学生
选择自己感受最深的一部分描写默读,边读边画出作者的描写,读所画的部分,想
象当时的情景,批注自己读后的体会。2.按文章的写
作顺序进行交流。第一部分:大典
前对会场的描(1)写。第2、3自然段
对会场上建筑及布置的描写。引导学生了解建筑物的位置;引导学生了解场面
描写必须首先写出某一个特定场合的整,做到有点有面个面上的情况,点面结合。(2)第4自然段
对群众队伍的描写。引导学生抓,“他们清早到了北京车站重点句一下火车就直奔会场”中的重点词“直奔”体会人们
那种激动、兴奋的情。(3)心指导学生有感情地朗读课文的第4自然段。第 2 页
(1)默读课文,说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况?(2)学生自由发言。(3)教师小结并板书。宣布典礼开始→奏国歌→宣布新中国成立→升国旗→宣读政府公告→阅兵式→群众游行。(4)分析阅兵式的情况。问:为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?(5)联系上下文说一说句子的含义,表达了怎


描写。引导学生
交流从对毛主席的动作和群众反映的语句中所感受到的感情;引导学生体会场面
描写时要突出重点,写出气氛;层次清有,楚条不紊。第三部分:对
大典结束后场面的描)(1写。两股“洪流”分
头向东城、西城的街道流去,光明充满了整(个北京城。2)引导学生理解句中的“洪流”指的
是什么?(3)引导学生
通过换(把词练习理解句子的含义。“洪流”换“成游行队伍”;把“流”换
成“走”;把“光明”换“光亮”成。)(4)引导学生练习朗读。(5)背诵第7自然段。二、结
论总结本
文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景,表现了新中国诞生的
伟大意义,反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。三、课
堂练习试
着体会文中用词准确、比喻贴切的特点。可以抄录有关句子。四、
作业布置课
后,收集有关毛泽东主席的生平资料。想一想:人们为什么对他如此崇敬爱?、热第 3 页
第二部分:大典中场面的