端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦
，全长2500千米，千250～3宽00米。平均海拔约05 00米，最高峰
托木尔峰海拔7为435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年
不化，人们。在叫它雪海""博格达峰的山腰上,有一个名叫"天池"的湖泊米拔，海9001
，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子
。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传第
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3.七月上天山教学目标1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。重点难点1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2、培养热爱祖国边疆的情感。教学课时一课时【教学过程 】 （一）设置情境，引入新课　　同学们，无数的诗人、大作家都曾赞美江南，在我们的脑海中，江南就是一幅美轮美奂的山水画。北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云："明月出天山，苍茫云海间。"现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道："苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。"这些名诗人笔下的"天山" 令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）出示课题，明确任务1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：　　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西


的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称"瑶池"。现在这里
已成为著名的旅游胜地。2、
解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为
主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（
简，著名作家碧野(1916-2019介作者：)原名黄潮洋6191，年2月出生，广
东大埔人。现代作家，散文家。他曾任中华全国文艺界抗敌协会成都分会
理事，莽原出版社总编辑，曾在晋冀鲁豫边艺术区北方大学学院、华北大学文
艺学院任教。新中国成立后，历任中央文学研究所创作员，中国作协第三、四届理事
和湖北分会副主席。碧野作品以歌唱英雄的时代为主调，充满了对新生活的
希望和祝福。比喻、对仗、排比、拟常人是碧野用的修辞手段，借此来创造
富有节奏感的艺术境界。著有散文集《在哈萨克牧场》、《情满青山》、《月
亮湖》和《碧野散文选》等。阅
读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以
把自己喜欢的优美语句摘抄下来。（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。　3、
提出学习方法（演示）　（
三）理清顺序，理解内容　　1、学生
根据提示自读课文；　　2、引
导阅读：（1）课文是按照
什么顺序来写的？（
观察点的移动，由山外到山里。）让学生
找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（"进入天山""再
往里走""走进天山深处"）这些句子表示空间的转换,顺序从
山的外围写到山的深处。　　（2）学生
朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；　　课文描写
了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写
了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描
绘方法：第
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3000多年前周朝


蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃
衬托天山的寂静。B、比喻，如：
说白云在雪峰上留下一；溪"暗花朵朵"流的浪花似盛开的"白
莲"。）　　（3）
第三段集中写天山的原始森林。　　引
导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？　　（明确：用"蜿蜒
无尽"，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静
。以林间"只漏下斑斑点点细碎的来衬日影"它的稠密。以林外阳光灿烂和林
中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后这天山上有的是"，以成群的野羊、草鹿
、野牛和野骆驼"来突出森林之富饶。）　　（4）
朗读四自然段（或放配乐朗诵）　　
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）　　学生边
交流，教师演示。　　（"红
、黄、蓝、白、紫，描五彩缤纷"--其色；　　"像
……织绵……彩霞……长绘虹"--其艳；　　"赛八寸
的玛瑙盘"--状其大；　　"马
走在花海中""人浮在花显其海上--"多；　　"用不
着离鞍""一伸捧"就可以手"到"--夸其高；）（
四）细品语言，小结内容　　1、课文
主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。　　2、引
导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉
上去找比喻句、体会精妙之处。　　3、积
累自己喜欢的字词和句子　　4、课
外阅读《天山景物记》（
五）拓展训练　　1、
归纳写作特点、然后进行小练笔：　　（1）
十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写
到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。第
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A、衬托，如：以


征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔
触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。　　（3）
绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力
。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描
绘得淋漓尽致，美不胜收。2、小
练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早
晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采
用合理的顺序和即景抒情。【课
堂作业新设计】1、读
拼音，写词 fǔ shì语。 mǎ ān mián yán bái ái ái ( ) ( ) ( ) ( ) 2、写出下
列词语的近义词或反义词。 近义词
： 绚柔嫩— ) ( 烂—( ) 细碎 ( ) — 凉爽—( ) 寂静
—( ) 盛开( ) — 3、（1）按课文
内容填空。 读
了课文后，我知道作者进入天山主要 描写的景物是天山的 ， 再往里走，
他又描写了 天山的 ： ，走进天山深 处，他 描写的景物是：天山的 。（2）（ ）的雪水，
从（ ）的山涧 ， 从峭壁断崖 上（ ）下来 ， 像千百条
闪耀的（ ）， 在山脚下汇成冲激的溪，流 浪花往上（ ），形成千万朵盛开
的白莲。【
参考答案】1. (俯
马视) ( 鞍) (绵 延) (白 皑皑) 2.娇嫩
灿烂 零碎 清爽 安静 绽开3、（1）水
树 花（2)融化
高悬 飞泻 银链 抛【
板书设计】第
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　　（2）抓住景物的特


奇 的雪山 不是
春七月上天山 天往里走 幽
后反思】《七月上天山》这
深的 森林 胜似
春天
篇课文描绘了天山夏天的奇异风光，这里的夏天有着春天的魅力
，秋天的凉爽，冬天的洁白。作者从天山的水、树、花三方面展示了天山的景物。
整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。　　教学这
篇课文，首先我以谈话的方式导入天山美景，通过描绘天山景色一下
子就把学生带入美的境界，激发了学生学习的兴趣。　　在教学天山的水这一方
面时，是我引导学生抓住重点句来谈体会，学生能抓住
几个重要的比喻句，谈得有板有眼的。教学天山的树和花两部分时，我放手让学生
自学谈论，提示学生用刚才的学习方法。他们小组合作，既能谈对句子
的理解，又能总结各自的景物特点。特别是在学习重重“------叠叠的枝丫，漏
下斑斑点点细碎的日影”时，我用换词的方法让学生比较，为什么用“漏”而
不用“照”，学生能把“是因为枝叶茂密，阳光照不到，只能从缝隙里漏下点点的
光”，说得清清楚楚。又如，学到“……像……像……像……”这个句式
时，我让学生练习说话，学生的思维非常敏捷，能说那么多的句子。在这一段
里，有“马走在花海中，人浮在花海上”一句话，学生能联系前面 “满是过高马
头的野花”来体会用词的准确性。　 让学生进
行阅读整理，提高动手动笔能力文中比喻。句特别多，让学生把雪峰
比作白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，溪流抛起的浪花比作是盛开
的白莲花，塔松比作是巨伞等的句子进行摘抄，想象，体会运用。其次是欣赏
第四自然段的最后三句：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷
，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那
么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在
马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花。然后进行仿写身
边的人、景�