《稻草人》教案深度解教材：本文节选自叶圣陶的同名童话，讲述一个农人稻田里的稻草人，为主人的稻子长出了新穗而高兴；又由于发现很多虫子在蚕食主人的稻叶自己却无能为力，而为主人愁闷乃至痛心的故事。编排本文的意图是让学生体会稻草人的善良和尽职尽责，并感受稻草人因无法挽救主人田里稻穗的命运而痛苦的心情。同时，让学生初步认识到童话语言通俗易懂、具有浓厚幻想色彩和拟人化的特点。本文语言浅显，文笔优美，情节扣人心弦，这些正符合六年级学生好奇心强，有一定阅读能力的特点，因此教学本文时要“以读为纲”，让学生从读中体会文章语言文字的优美。但由于文章是以稻草人的感觉和心理变化为主线来叙述的，对于文章的内涵，学生不易觉察。因此可通过学生的阅读，抓住重点语句体会稻草人的性格特点，从而感受到稻草人的品质。知识与能力：1．会认“肤、怠、穗、瘪、搓”，会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”。掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。2．能有感情地朗读课文，概括课文大意，了解稻草人的所见、所想和所做。3．体会稻草人的善良和尽职尽责的品质。4．培养学生拥有一颗善良的心，能关心、体贴、帮助他人。突破重难点：重点：掌握课文内容，了解稻草人的所见、所想和所做。突破方法：抓住文章文笔生动、充满童趣的特点，放手让学生去读，在读中掌握课文内容，并用旁批的方法，在段落旁边注明稻草人的所见、所想、和所做的内容，用讨论的方式交流收获。难点：体会和学习稻草人的善良和尽职尽责的品质。第 1 页


精神品质的重点句子，
再采用交流谈推教法与学法论的方式，让学生感受稻草人的品质。荐：教法：先
采用读书让，法学生正确流利性朗读课文，地感从上点会童话的特体和文章的大意。
再采用讨论法，组织学生小组，究，找出探点句段重分析概括出稻草人的特点。学法：学生先
采过朗读法，通用有感情地朗读，感悟。章的大意文采再用批注法，
标见出稻草人的所注、所想和所做。行后进最合作探究，通过小组间的
互相探讨，体会稻草人的品质。师
生齐准备：教
师：多媒体课件（包含叶圣陶简介、稻草人插图、讨论提纲等）。学生：完整版
稻草人的故事、叶圣陶其他童话作品。课时
巧安：2课时排第一课时课时
目标．1：会认“肤、怠、穗、瘪、搓”，会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”；掌握“肌肉、皮肤、稻穗”等词语。2．有感情地朗读课文，感知课文的主要内容。教学过
程：一、
谈话导入，创设情境1．
引导：大家喜欢童话吗？你们读过哪话童些？（呢学生设回答预：小红帽
、皮皮鲁、舒克和贝塔、青蛙王子师……今天老）又给大家带来一个童话人
物，课件出示稻草人图片。大家喜欢吗？我们先来认识一下它的作者。课
件出示叶圣陶简介：叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家
和社会活动家稻《。草人》童话集是新中国第一本为儿写而童的童话集，本课所学的《稻草人》是节选
其中的一个故事。2．
揭题：叶圣陶用细腻的笔触为优美的语，，言我们刻画了一个栩栩如生的童话
象形，那么个，稻草人是一怎样的人物呢？天今，我们就来学习这篇课文。第 2 页
突破方法：先通过合作探究的方式，找出能表现稻草人性格特点和


意图】对过学生通童话的喜爱，激发其识趣，同时认兴叶圣陶，为新课的学习
奠定基础。二
、通读课文，疏字通词1．学生朗读自主学习。出
示边边读课文：用不同符号标以生字识生词、及优美的语句，采用自己喜欢
的方式自学生字新词，并以小组为单位，交流学习体会。2．课
件出示：字词检测题目。（1）
正确读出下面 肌肉 皮肤 稻穗 白喉 耕种 词语。橘子褐色 祸事 挽救 沉甸甸（2）
易错字纠正。强
调穗”不要：“少写右“边惠”字的“、”；“不要橘”漏写“丿丶”；“喉”不要多
加“竖”。3．
提问：你在学习字词方面有什么好的方法呢？学生
小组交流，分享方法：如查字典，通过上下文理解。【设计
意图】本环生以学节的自主学习为，主鼓励学生采种多用方式自学字词，并在
小组中交流好的学习经验朗三、感情，培养学生自学的能力。读，感知内容引导
：叶老先生的这篇在话，文笔优美，童言生动，现语请大家用最美的语
调，有感情地读一读，并概括文章的主要内容。1．学生有感情朗读，教
师指导点拨。（1）
语调要适合文章的情感氛围。（2）
语气要适合人物的心情。（3）
要正确、流利，不能添字漏字。2．出
示问题，组织学生合作探究。（1）
稻草人是谁做的？它是什么样子的？（2）
稻草人的工作是什么，它喜欢自己的工作吗？（3）
文中的稻草人发生了什么事情？3．学生合作交流，探
寻答案。第 3 页
【设计


根据师生学报汇，纳归人课文的主要内容：课文主要讲了一个农人稻田里的稻草出，为主人的稻子长出了新穗而高兴；又由于发现很多虫子在蚕食主人的稻叶自己却无能为力，而为主人愁闷乃至痛心的故事。【设计
意图】本环读重在培养学生良好的节以“悟文”的习惯，并通过问题
，引发学生自主探究的能力。四、
再读课文，理清脉络提
出要求：默读课文，小组是论交流，讨文课按什么顺序写的？主要写了稻草人的
哪几件事情？1．
小组讨论交流，各自写出答案。2．
汇报归纳，教师明确：文章按照事情发展的顺序，写的来主要写了三件
事。起
因：农人做了稻草人守候自己的稻田。经
过：稻草人尽职尽责为稻子的长势好而高兴，为稻子生了虫子而忧愁。结局
：稻子被虫子咬成了光杆儿，稻草人很悲痛。【设计
意图】让学生体会作者的表达方法，明确文章的写作顺序，并根据写作
序顺理，清章文的络脉，以便对课文的篇章结构有一个清晰的印象，为下节课的深
入分析奠定基础。五
、选读课文，体会情感过
渡：稻草人是农人造就的，他尽心尽力地为人农守护子田，为农人稻稻的变化而高兴和
忧愁，你们化体会到稻草人的心能变理吗？那么，下面就让我们带着
稻草人的感受再次有感情地朗诵课文吧。1．要
求：有感情地朗读，重点读出稻草人的心理。2．出
示句子，教师点拨：读出高兴、忧愁、痛苦的语气。（1）如果真
有这一笑，在稻草人看来，亮就那星星月比的笑更可爱，更可
珍贵，因为他爱他的主人。（提示：读出高兴）（2）
想到他将情来田里的形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里
就像刀割一样。（提示：读出痛苦）3．
引导学生边读，边思考文章所表达的思想感情。第 4 页
教


意图】让学生在熟悉课文内容的基础上，有感情地朗读课文，并对重点语段
反复品味，感受作者语言的优美准确表，而初步体会文章中从达的情感。六、
巩固练习，快乐闯关打开
“”，一基础训练-《稻草人》起来闯关吧！七
、课堂小结1．
结总：同学语们读通朗过及合作探究知道。文章的主要了容内那么从这
篇的文章表现了稻草中人什么精神，什么点性特格？下呢节课续我们将继学习。2．
布置作业：抄写课后的生字和词语，同桌听写。第一课时作
业设计一、
形近字组词。褐
（ ） 橘（ ） 祸（ ） 候（ ）歇
（ ） 桔（ ） 窝（） 喉 （ ）答
：褐色 橘子 案灾祸 时候 歇息 桔子 鸟窝 喉咙二
、照样写词语。子1．沉甸甸 2．
安安静静 3．一
模一样 答
案：1．亮晶晶 黑乎乎 白花花 2．清清楚楚 仔仔细细 认认真真 一3．
针一线 一朝一夕 一生一世第
二课时课时
目标1．体会稻草人善良、尽职尽责的优良品质。：2．培养学生拥有一颗善良的心，能关心、体贴、帮助他人。教学过
程：一、
温故知新1．课
件出示题目，检查字词。看
拼音写词语。第 5 页
【设计


） （ ） （ ） wǎjú zǐ怠njiù hè sè学生
根据课件出示的答案，独立订正。2．
导入：上节课我们了解了这篇课章文主要内容，这节的我们来分析一下
稻草人的性格和品质。【设计
意图】通过训练学生养成及时复习的习惯，从而巩固基础知识。二
、合作探究过
渡：这篇文章描写腻细，处处饱含着作者的感情，那么我们把这些句段找出来，
看看能从中体会到什么？1．
布置探究任务。学生朗读第
二自然段，讨论：（1）
找出段落的中心句。（出示句子：稻草人非常尽责任。）（2）
作者运用了对比的方法，有什么好处？（拿稻草人同牛、狗相比，突出了稻草人的尽职尽责。
）（3）哪
一句话说草了稻明人尽责任？（他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇
一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。）引导
学生小结：可以看出稻草人是一个尽职尽责的人。2．学生：朗读第
三自然段，交流讨论下面的问题。（1）
找出文中的一个比喻句，说说这个比喻句的含义。出
示